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加强英语练习切实提质减负（教育学论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语口语”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5711字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：加强英语练习切实提质减负 2 一、英语教学的目的和要求决定的练习的系统性 2 二、多练与系统练习的关系 3 三、当前英语练习出现的现状和不足之处 3 四、如何增效减负 3 文2：加强电工专业实习教学切实提高学生操作技能 6 1因势利导激发学生的学习兴趣 6 1.1注重情感投入，以真情诱发学习兴趣 7 1.2利用生活中电方面的有趣实例，引发学习兴趣 7 2强化实习教学狠抓操作技能训练 7 2.1注重工艺分析，做好实习训练前的辅导 8 2.2教师做好示范，给学生以正确引导 8 2.3精心设计训练课题，强化训练效果 8 2.4重视安全操作，培养安全生产 法律 意识 8 2.5将职业道德教育贯穿于实习教学中，提高学生素质水平 9 3精心组织 考试 设计考题，巩固技能训练成果 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 正文 加强英语练习切实提质减负（教育学论文资料） 文1：加强英语练习切实提质减负 作者简介：，任教于江苏常熟市何市中学。 减负是推行素质教育的突破口，于是为了为培养学生创造力提供良好的环境实施素质教育，在不增加学生负担的前提下，通过改进教学方法提高效率，用较少的时间使学生掌握更多的知识和能力，积极大胆地从我国青少年学习外语的规律和优势出发，充分调动学生学习英语的积极性、主动性，优化教学过程，提高英语教学效率，实现减负增效的目的。但是提高英语教学效率首先就要提高练习的效率，高效率意味着用最少的时间和力量消耗达到最佳的结果，取得最大的成绩，而要提高练习的效率就必须加强练习的系统性。 什么是系统性教学呢？系统性教学是教学原则之一，要求教学必须循序、系统、连贯地进行，这是经过长期教学实践反复证明的教学原则。中国古代教育家论述得很多。《学记》指出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。如果教学杂乱无章，就会陷入混乱，得不到成效。朱熹说:学习要“循序而渐进，熟读而精思”，“未得乎前，则不敢求乎后，未通乎此，则不敢志乎彼” 一、英语教学的目的和要求决定的练习的系统性 英语教学是一门语言基础知识和语言基本技巧的教学。语言基础知识只有通过练习才能成为语言技能。中学英语教学的活动主要就是练习，教学时间也主要用于练习。练习在英语教学中占据不可替代的作用。练习的目的就是培养运用英语的技巧，同时学生通过练习使用语言而悟出语言规律和运用语言的规律，使学生达到支配语言，使语言为交际服务，所以我们必须重视练习，特别是加强练习的系统训练。 二、多练与系统练习的关系 但是并不是多做练习就可以实现教学目的，我们必须分清多练与系统练习的关系。训练充分不只意味着量大而且意味着得法，加强英语练习并不代表搞题海战术，多练不是以多取胜，以量取胜，练习应以精取胜，以组织取胜，练习须注意系统性，即练习要恰到好处，练熟练悟，不夹生又不过火，不浪费时间。练习的系统化使多种多样的练习排列成各方面成比例的难易合适的序列合理的多层次系统，听说读写技能和英语学习能力成阶梯状发展。 三、当前英语练习出现的现状和不足之处 目前英语练习不得法的主要原因是由于练习的系统性不强，练习功能和形式单一化，学生兴趣减少。 1.在英语教学中我们有时可以听到这样的话语：“这个言语知识我们已经讲了好多遍了，可是学生还是不会，不会使用这个语言知识点。”其实不是学生笨，而是学生练习的机会和时间不够。因为言语只有多练习才能学会真正运用。 2.在教学过程中有些教师练习的设计比较单调，每天的练习只有一种或者两三种，课堂上的练习就是老师提问我回答，看着图片我来说，课后练习无非就是汉译英或者动词填空；练习搞题海战术，学生机械记忆性的作业偏多；作业布置总是“一刀切”，缺少选择性与差异性；片面强调英语的读或者写的能力；练习大都放置于课堂之外，增加了学生的作业负担，这些缺乏系统性的练习都不利于学生真正学习和应用英语能力的培养。 四、如何增效减负 1.在练习之前，要让学生了解练习的原因。练习经常以繁忙的作业形式出现，会使学生厌倦、沮丧甚至不服从，所以练习的形式要多样，并且在练习前，教师须告诉学生此练习的目的。比如说，为了进行下个活动，我们需要熟练的先解决下列的句型练习，或者说我们已经学习了这些英语知识点，在这里我们先停下来，你们可以自己尝试着做这些练习。学生们知道了练习的目的后，就会像运动员在赛场上一样，