《孙权劝学》练习课设计.pptxVIP

《孙权劝学》练习课设计一、教学目标1.了解作者简介和《资治通鉴》2.识记重点词语3.通过人物性格特点理解把握作者的思想感情二、教学重点：提升学生的认知能力三、教学难点：拓展训练四、教学内容及过程1.作家作品简介（1）司马光 （2）《资治通鉴》 2.词语解释（1）当涂 （2）辞 （3）务 （4）博士 （5）邪 （6）涉猎 （7）见往事 （8）及鲁肃过寻阳 （9）蒙乃始就学 （10）非复 （11）即更 （12）见事 （13）权谓吕蒙曰 （14）孰若孤 ff 3.翻译句子并说说表现人物怎样的语气？（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）孤岂欲卿治经为博士邪！（3）大兄何见事之晚乎！4.用简练的语言概括文章的情节并指出详略？5.你认为孙权、吕蒙、鲁肃各具有怎样的性格特点？6.本文是怎样表现吕蒙学识进步的，吕蒙的变化对你有什么启示？五、阅读《孙权劝学》，回答1～4题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1.解释下面各句中的加点字。①蒙辞以军中多务??②见往事耳?③及鲁肃过寻阳??④即更刮目相待?2.用现代汉语翻译下面的句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。???②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！???3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。 、?。4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。孙权：?吕蒙：?鲁肃：??六、拓展训练：阅读《伤仲永》，回答1～6题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”1.解释下面各句中加点的词语。①世隶耕 ?②指物作诗立就 ?③稍稍宾客其父 ?④日扳仲永环谒于邑人? 2.用现代汉语翻译下面的句子。①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。??3.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？ ??4.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？????谈谈吕蒙和仲永的区别：?6.古代有不少勤奋好学的人物典故。