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以人格塑造人格 摘要：一个优秀的班主任，既应该具有将军的风度与睿智，懂得如何从容训练他的学生，同时又应该具有父亲的宽厚、母亲的温柔、朋友的豁达。他就应以他非凡的人格魅力，引领着班级、学生一路自信前行。 同事常开玩笑说：“你好歹也是个主任。”其实大家都明白，班主任顶的是“主任”的美名，干的是保姆的差事，小到学生吃的每一顿饭、穿的、用的……大到学生性格、灵魂的塑造，都要操心。经过几年的摸索，慢慢明白，一个优秀的班主任，他既应该具有将军的风度与睿智，懂得如何从容训练他的学生，同时又应该具有父亲的宽厚、母亲的温柔、朋友的豁达。他就应以他非凡的人格魅力，引领着班级、学生一路自信前行。 一、做有做样――以行动引领行动 在班级管理中，班主任最希望一个班级能有良好的行为习惯、处世习惯，但这些都不可能命令学生给予我们，越是强制，往往越是适得其反。为此，一定要从小事入手，处处以身作则，为人师表，才能“润物细无声”，起到“于小见大”之功效。要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。 教室的卫生工作一直以来总让我头疼，总有一些学生不自觉地乱丢垃圾，桌椅歪歪斜斜，屡教不改，后来有几次下班我发现地上有垃圾，我不再作声，当着学生的面捡起来，把桌椅排整齐，这一切他们都看在眼里，不久，这个问题便得到根本的解决。平常，我总以饱满的热情、积极的姿态出现在学生面前，习惯走进教室就要检查桌子是否排得整齐、离座是否将椅子放好、随手把讲台上的粉笔盒摆好、整理讲台里的杂物、清理垃圾桶等等。所有这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，让他们在常规工作中能做到认真、仔细。 二、近朱者赤――以情操塑造情操 我一直很喜欢《亮剑》，特别是其中一段这样的话：“任何一支部队都有自己的传统。传统是什么，传统是一种性格，是一种气质。这种传统和性格是由这支部队组建时，首任军事首长的性格和气质决定的。他给这支部队注入灵魂，从此不管岁月流逝，人员更迭，这支部队的灵魂永在。这是什么，这就是我们的军魂。”其实，用来管理班级也是一样，班级也有班魂，这就是由班主任所影响、所决定的。“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”班主任是一班之主，是班级掌舵人，其个性直接决定着班级风格，其人格魅力对良好班级风格的形成起着至关重要的决定作用。从某种意义上说，有什么样的班主任，就会有什么样的班级。 因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生，微笑向他问好；要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情帮助……以前，班上学生总是喜欢疯逗，总会发生这样或那样的小矛盾或小事件，影响了正常的教学秩序，很令我头疼。我进行了批评教育，可好景不长。我尝试经常对学生进行安全教育，同时经常对学生说：“作为一名学生不可能不犯错误，我不怕同学们犯错误，也允许同学们犯错误，但犯了错误一定要有敢于承认错误的勇气，要有敢于改正错误的决心和行动。”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”使得每一位学生都感到“因为我来到这个世界上，不仅自己很快乐，也使别人更快乐。”以关注学生的体验为切入口，不仅化解了学生的矛盾，还极大地减少了疯逗现象发生。 三、耍嘴皮子工夫――以语言净化心灵 以前常说我们老师就是靠“一根粉笔、一张嘴”来实现教育目标的，语言是我们与学生沟通，开展工作的工具、手段，但同时也是我们取得成功的秘诀、捷径，因此，班主任提高自己的语言艺术是提高工作艺术非常重要的一个方面。班主任是“净化学生灵魂的工程师”，要使自己说出来的道理令人信服，就必须使自己的语言通“电”带“磁”，耍耍嘴皮子工夫，让学生在谈话中接受洗礼，净化思想。 我喜欢和学生开玩笑，我们班有个学生做作业的速度很快，而且准确性与美观都是成正比的，我们美其名曰“动车”，反之有些人会因为开小差而影响作业速度，我就会说“某某说我只是把别人用来开小差的时间用来写作业而已。”班里的学生都会哄堂一笑，而后就会认真地写作业。还有我们班的午餐时间总是在校园广播《歌唱祖国》的音乐结束才开始排队，于是我就顺势说：“热爱祖国就从生活小节做起，从吃饭做起，时刻不忘是祖国给予我们的恩情，顺道练练声，好多吃两碗饭。”于是全班就会大合唱，后来只要有人先排队，其他人就会提醒：“还没歌唱祖国呢！”…… 四、腹有诗书气自华――以知识启迪思想 让我们从读诗开始――那天我走进教室对学生说：“从今天开始，老师也和大家一起读书，和大家一起做读书笔记，我们班共有54名学生，我就算第55名，我的作业由第四组的组长检查，要求大家在每个读书时段完成的任务，我也会坚持和大家完成得一样好，并且接受全班同学的检查，希望大家能帮助我。”全班学生诧异地看着我。第三天的上午第一节课是语文课，上课之前，我背诵了王翰的《凉州词》，解释了诗句的意思，概括地陈述