论跨境电商背景下高职经管类专业国际经济与贸易核心课程教学改革-新经济学论文.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 论跨境电商背景下高职经管类专业国际经济与贸易核心课程教学改革-新经济学论文  　　一 高职人才培养模式特征  　　从人才目标上看，与本科的学历教育不同的是高职教育主要是培养技能型人才，以就业为导向、注重培养学生的职业发展与技能应用是高职教育人才培养模式的突出特点。所以在教学目标上，高职教育更注重学生实践能力的培养。据调查发现许多高职经管类专业的课程体系设置与本科专业相似度很高，使得教学过程与培养目标相脱节，最终导致学生所具备的能力与职位需求不匹配，造成求职的时候学历不占优势，职业技能也没有掌握牢靠，应聘道路上频频碰壁，最终只能放弃所学专业改作他行，这无疑是高职教育失败的表现。  　　二 高职经管类专业开设国际经济与贸易核心课程的必要性  　　从经济学的角度分析，经管类专业学生的服务对象通常是人，相比较研究机械设备的理工科学生，经管类学生在校学习期间无法直接参与企业的工作，更不要说积累实际的工作经验。因此，加宽他们的职业技能范围对就业而言很有帮助。所以，日益兴盛的跨境电商背景下，经管类专业学生学习掌握国际经济与贸易核心课程无疑为今后的就业开拓更宽的渠道。  　　三 高职经管类专业国际贸易课程现状  　　（一）课程体系较为陈旧  　　互联网+时代的快速发展，信息技术日新月异。跨境电商的迅速崛起带动了现代国际贸易的变革。但是许多高职院校国际贸易的相关课程还是按照《国际贸易理论与实务》《国际商务单证》《报关实务》等传统的国际贸易专业课程所设计的，没有对课程体系做出与时俱进的调整。没有将跨境电商的增长，单一窗口的推广，税收、进出口贸易管理政策的变化考虑到课程体系中去。  　　（二）缺少跨境电商实训教学平台  　　随着跨境电商的不断发展，使得跨境电商人才的实践要求也越来越高，但是许多高职院校并不具备或者不重视跨境电商的实训教学，多以《电子商务》或者《国际贸易实务》课程实训为主，学生在学习的过程中，并不能对跨境电商的各个环节理解透彻，缺少操作练习就无法有效提高教学效果，导致学生对课程的整体认知并不全面，影响未来的就业发展。  　　（三）师资建设投入不足  　　高职教育以培养综合型高级技能人才为目标，但是许多教师并没有企业一线工作经验，所以对于实践教学环节本身就无法联系到工作实际，只能以理论教学为主。学校应该定期组织教师到企业一线顶岗工作，或者聘请校外专家或企业骨干对教师进行岗位培训、演讲与交流，只有教师提升了自身的教学水平，才能有的放矢的培养出企业所需之才。  　　四 跨境电商背景下高职经管类专业国贸核心课程改革模式  　　（一）以人才需求为导向建设课程体系  　　为了符合跨境电商的发展趋势，在设计课程体系的同时就要明确跨境电商人才的实际需求，特别是中小企业考虑到雇佣成本，并不会把岗位职责分工明确。所以随着中小企业对综合型人才的需求量日益提高，培养思想道德过硬，创新意识增强，具有较强学习能力的复合型人才迫在眉睫。比如学生不仅要学习掌握基本的进出口业务内容，还要学习跨境电商的基本理论知识、电子商务网站建设、图片文字处理软件的应用、自媒体软件应用等相关专业技术核心课程的运用。  　　（二）以岗课证赛四位一体模式建设跨境电商实训教学平台  　　1.课证融合  　　学历证书+职业技能证书双证书制度的实施体现了社会对人才需求的变化，自2023年国家对职业资格许可和认定事项进行调整，各行业协会逐渐承担起职业技能考证的组织和实施。如国贸专业中，中国报关协会颁发的报关水平测试证书、中国国际贸易学会颁发的POCIB证书、中国国际货运代理协会颁发的国际货运代理员证书等，其实也是企业对人才需求的风向标。在校期间取得相关专业的职业技能证书是大多高职院校对于毕业生的基本毕业要求。职业资格证书是企业招聘人才重要的录用依据。对于高职学生而言，为了适应跨境电商人才市场的需求，学历上并不占优势，经验上也是初出茅庐的毕业生，所以高职院校可以改变传统模式，以课证融合为抓手解决这一问题。从本质上将国贸相关的职业技能证书与课程内容直接相关联。比如开设《国际商务单证》课程，对于英语水平不好的学生可以剔除英语函电部分，调整课程内容，依旧是可以获得较高通过率的国际商务单证员资格证书。随着单一窗口的推广应用，单一窗口高级操作员技能证书也逐渐受到企业的认可，结合跨境电商的背景，这些都是针对企业需要人才的必备技能。  　　2.课赛融合  　　课赛融合是把课程内容与竞赛内容相结合的模式。比如经管类专业可以通过参加全国国际贸易职业技能竞赛、单一窗口技能竞赛、跨境电商等全国性技能竞赛，有针对性的在课程内容中加入竞赛练习内容，不仅可以有效的提升教师的教学水平和学生的职业技能，获得奖