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论物理模型在高中物理教学中的运用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“试题”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5874字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：论物理模型在高中物理教学中的运用 2 一、利用物理模型强化对物理知识的理解 2 二、利用典型物理模型促进物理知识的学习 3 1．典型物理模型的学习 3 （1）两个质量不同，但摆长振幅相同的单摆振动。 3 （3）两个摆长不同的单摆的振动。 3 （1）实验器材：轻质绳（不可伸长）、小重球（密度大） 3 （2）实验的条件：小摆角（小于5度） 3 （3）实验的结论：等时性（来回摆一次时间相等） 3 1．质量柱体微元模型 4 2．电荷柱体微元模型 5 文2：实验在高中物理教学中的运用 6 一、利用实验激发学生的学习兴趣 7 二、利用实验提高学生的动手能力 8 三、利用实验突出教学重难点 9 四、结束语 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 正文 论物理模型在高中物理教学中的运用（教学资料） 文1：论物理模型在高中物理教学中的运用 模型法教学在物理教学中起到非常重要的作用。传统教育在许多方面抹杀了学生的主观能动性和创造性，在教学过程中以教师向学生的知识灌输为中心，把学生仅仅看做是知识的储存器。学生的主动性、创造性得不到充分的发展，反而受到压抑。现在大力提倡创新教育，就要求教师转变教育观念，紧紧抓住以学生为主体这一教学特征，让学生学会思维，掌握处理实际问题的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是让学生学习必要的物理基础知识。 在物理教学中的教学方法很多，而物理模型教学法可以说是其中很重要的一种方法。纵观物理学的发展史，模型方法在物理学的产生发展过程中发挥了重大的作用。物理学的发展史可以说是一个建立物理模型和用新的物理模型代替旧的物理模型的过程。物理学中的概念、规律和公式等几乎都是借助于物理模型进行抽象概括而来的。可以说，不了解和不掌握物理模型的方法，就学不好物理。 建立正确鲜明的物理模型本身就是重要的物理内容之一，它与相应的物理概念、规律现象相依托，它是物理教学的重要方法和有力的手段之一。同时了解物理模型的迁移和转化，对于物理逻辑的培养和学习能力的提高具有深远的影响，所以我们应充分重视物理教学中的物理模型教学法的作用。下面，我们就针对在高中物理教学过程中出现的模型问题从三个方面进行讨论。 一、利用物理模型强化对物理知识的理解 在高中物理的学习中有很多容易混淆的概念和规律，我们如何区分这些知识对与我们理解和运用物理规律解决实际问题就有重要的指导作用。这里就针对力学的中的几种容易混淆的概念模型进行比较。学生通过比较，可以很清晰地区分这些相接近的概念间的差异，在解决问题中有了明确的方向，提高了学习效率。 二、利用典型物理模型促进物理知识的学习 在高中物理学习中，单摆是一个非常典型的物理模型。学习、理解、运用单摆这一模型对于我们学习简谐振动有很重要的意义。现在，我们就来具体讨论这个问题。 1．典型物理模型的学习 在教学中设计对比实验，观察并分析实验现象，逐步建立模型。先让学生观察下列对比实验： （1）两个质量不同，但摆长振幅相同的单摆振动。 （2）两个摆长相同，但振幅不同（摆角都小于5度）的单摆的振动。 （3）两个摆长不同的单摆的振动。 通过这一组演示实验激发学生学习探究兴趣，形成对单摆这一理想模型的初步认识。进而展开对物理现象的分析： （1）实验器材：轻质绳（不可伸长）、小重球（密度大） （2）实验的条件：小摆角（小于5度） （3）实验的结论：等时性（来回摆一次时间相等） 深入分析（运用抽象、近似等方法）可以得出单摆周期T=2π。经过分析使单摆模型的物理表面与本质特征统一起来。 2．典型物理模型的迁移在物理学习中，不仅要学习一些典型的物理模型，而且要巩固发展物理模型，将其放在一个更复杂的新环境中去加以应用，促进物理学习能力的提升。举例说明： 竖直平面内有一半径为R的光滑圆弧轨道，a、b两小球分别置于轨道圆心O点和离轨道底A点很近的B点处，将它们同时由静止释放，忽略空气阻力，问谁先到达A点？（此题求解的关键是对两小球建立物理模型。 分析：首先，“小球”是一模糊语言，但从题目分析来看，可将球a、b大小忽略，抽象为质点模型。其次，由“静止释放”、“忽略空气阻力”、“A点很近的b点处”、“光滑轨道”等描述。可将a球运动转化为自由落体运动模型，而b球的运动转化为单摆模型（联想到光滑轨道对小球b支持力N相当于单