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初中英语课堂的有效提问 教学随笔 有效提问是提高英语课堂教学效率的一条重要渠道，是培养学生自主学习的重要手段，也是培养学生合 作交际能力的重要途径。有效提问要注重面向全体，关注个别，发挥学生主体性；目标明确，难易得 当，注重提问层次性；把握时机，创设情景，讲究提问艺术性；开放提问，启发思维，关注学生发展性 以及适当纠错，关注情感，注意评价鼓励性。 课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术，教师设计问题的质量高低，直接影响着教学质 量。然而提问的低效现象在小学英语课堂教学中仍然屡见不鲜，问题的指向不明；提问偏离教学目标； 提问忽视学生的学习过程以及缺乏对学生情感的关注。低效的提问方式不利于学生进行有效的语言实 践，不符合学生英语思维规律和语言学习规律。教师的课堂教学，能否有效提问，是教学能否成功的一 个关健。那么，在小学英语课堂教学中如何实施有效提问呢? 一、面向全体，关注个别，发挥学生主体性 (一)关注全体学生 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，它意味着教师在教学中应关注每一位学生。教师所 提的大部分问题应该具有“大众性”和“广泛性”的特点，问题的设计应该面向全体学生；课堂提问时，要 尽量照顾到多数学生，兼顾少数学生，给每个学生均等的回答问题的机会。例如，在学习新的词汇时， 老师可以利用开火车（one by one）的方式，让尽