部编人教版四年级语文下册《在天晴了的时候》配套课件.pptVIP

这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首《宿新市徐公店》。 创作背景 xú 朗读课文 扫清障碍 徐公店 shū 稀疏 我会认 lí 篱笆 宿 多音字 宿新市徐公店 sù 周末我在大姨家住了一宿。 xiǔ 妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。 xiù 绿 树头新绿未成阴。 lǜ 这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉。 lù 我会写 sù xú shū 宿 徐 疏 上下结构 左右结构 识字方法 看图识字：篱 篱笆 笊篱 减一减： 蔬-艹=疏 zhào 疏 shū 巧记：“蔬”菜拔草， 马虎大意。 第六笔是点 重难点字书写指导 徐公店 住宿 识字游戏 篱笆 稀疏 我要追蝴蝶 疏疏：稀疏。 新市：地名，在今湖南攸县北。 阴：树荫。 词语解释 宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 整体感知 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。 互动课堂 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 篱笆 稀疏 一条小路通向远方 树上新长出绿叶 没有形成树荫 诗意：篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。 静景美丽，体现喜爱 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！ 读出对美景的喜爱之情。 这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！ 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。 奔跑 再也找不到了 诗意：孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入油菜花丛中再也找不到了。 动景有趣，体现喜爱 你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？ 菜花 黄蝶 无处寻 东张西望 四处搜寻 孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？ 全班齐读，读出儿童的失望。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。 一个孩子（ ）地奔跑着追赶（ ）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（ ）的微笑，可是蝴蝶（ ）着翅膀就飞进了（ ）的油菜花丛中，再也找不到了。 读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题） 黄色 飞快 开心 扑闪 金灿灿 这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！ （课后第1题） 宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。 伴读音乐 宿新市徐公店 [宋] 杨万里 （ ）疏疏一径深， 树头（ ）（ ）。 儿童（ ）追（ ）， 飞入（ ）无处寻。 篱落 菜花 急走 未成阴 （课后第1题） 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 新绿 黄蝶 宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 1.写上题目、作者和朝代； 2.把字写正确； 3.还要注意标点符号。 完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题） 结构梳理 美丽 有趣 宿新市徐公店 静景：篱笆 小路 树 动景：儿童扑蝶 说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗你有怎样的心情？ 模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。 拓展练习 板书设计 在天晴了的时候 雨后小径 赤着脚 携着手 踏着新泥 涉过溪流 清新自然 充满灵性 融入自然 亲近自然 走入小径 放眼望去 新阳推开阴霾 溪水在温风中晕皱 浮云在山间闲游 开阔胸襟 自由洒脱 泥路—凉爽温柔 小草—洗净尘垢 小白菊—绽透花瓣 风蝶儿—自在闲游 雨后初晴多美好 亲近自然乐淘淘 第一课时 第二课时 第三课时 你去过乡村吗？你见过那里的美景吗？今天我们就一起来学习一首描写乡村美景的古诗——《四时田园杂兴（其二十五）》。 第一课时 范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。 zá 朗读课文 扫清障碍 复杂 zá xī qīng tíng 杂 稀 蜻 蜓 上下结构 lí 篱 dié 蝶 左右结构 虫字旁 识字方法 虫+青=蜻 虫+廷=蜓 反义词识字： 稀 加一加： 稠 密 杂 zá 巧记：“九”下一条绳，