用适当的方法解二元一次方程组.pptxVIP

七年级 数学四学互动二、质疑自学：解下列方程组并总结在哪种情况下选择哪种方法 ：（1） （2） （3） （4）第1页/共12页第一页，共13页。 七年级 数学四学互动总结：1、代入法：2、加减法：方程组中有一个未知数的系数为1（或-1）。（3）求同一系数的最小公倍数。特别强调：对于较复杂的二元一次方程组应先化简（去分母、去括号、合并同类项等）（1）方程组中有某个未知数的系数相同或互为相反数；（2）同一个未知数的系数成倍数关系；第2页/共12页第二页，共13页。 七年级 数学四学互动1、解方程组 三、合作互学：分析：方程①及②中均含有 。可用整体思想解。由①得 代入②而求出y。第3页/共12页第三页，共13页。 七年级 数学四学互动三、合作互学：2、解方程组 分析：上述方程中两个未知数系数的轮换形式，可作整体相加，整体相减而解出。解：①+②得：即 ③ 得：即 ④③+④得： 得：所以第4页/共12页第四页，共13页。 七年级 数学四学互动三、合作互学：3、解方程组 分析：本题含有相同的式子，可用换元法求解。 解：设 ， ，原方程化为 解得 原方程组变为即 解得 换元思想是重要的数学思想，望掌握！第5页/共12页第五页，共13页。 七年级 数学四学互动三、合作互学：4、解方程组 分析：本题未知数的系数差是定值，可以凭此作差将方程组变形。解：①-②得2x-2y=2,即x-y=1 ③①+②得64x-48y=80，即4x-3y=5 ④由③得y=x-1,代入④得x=2,将x=2代入③得y=1所以第6页/共12页第六页，共13页。 七年级 数学四学互动三、合作互学：5、解方程组 分析：若先去括号，去分母等变形显得十分烦琐，观察上述方程中特点将（ ）、（x-3）作整体且（ ）系数相同，整体相减消元。解：②-①得： ，把 代入①得，第7页/共12页第七页，共13页。 七年级 数学四学互动四、运用活学：1、解下列方程组：（1）(2013·荆州) （2） 3、（广西竞赛）若|a+b+1|与 互为相反数，则a与b的大小关系是（ ）A．a＞b B.a=b C.a＜b D.a≥b2、（2013·凉山）已知方程组 ，则x+y的值为（ ） A.-1 B.0 C.2 D.3 （一）课内检测：DC第8页/共12页第八页，共13页。 七年级 数学四学互动四、运用活学：4、已知方程组 的解x，y满足方程5x-y=3,求k的值。5、已知方程 的解满足x+y=1,求m的值。（一）课内检测：提示：两方程相加得5x-3y=2k+11,从而得到2k+11=3得k=-4.提示：两方程相加得x=y=m，很明显得到m=1.第9页/共12页第九页，共13页。 七年级 数学四学互动四、运用活学：（一）课外补充：1、（1995年四川省初中数学竞赛）已知方程组 中未知数的和等于－1，求m的值。2、练习册p86第三课时。 第10页/共12页第十页，共13页。 七年级 数学四学互动感谢各位领导、老师的光临指导！第11页/共12页第十一页，共13页。 感谢您的观看！第12页/共12页第十二页，共13页。 内容总结七年级 数学。第1页/共12页。方程组中有一个未知数的系数为1（或-1）。第2页/共12页。分析：上述方程中两个未知数系数的轮换形式，可作整体相加，整体相减而解出。即 ④。换元思想是重要的数学思想，望掌握。提示：两方程相加得x=y=m，很明显得到m=1.。中未知数的和等于－1，求m的值。第10页/共12页。第11页/共12页。感谢您的观看第十三页，共13页。