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小班美术古朴的陶罐教案 小班美术古朴的陶罐教案「篇一」 活动目标： 1、通过观察、讨论、归纳，初步感受陶罐造型的丰富和色彩的古朴。 2、尝试设计自己喜欢的陶罐，并运用三种以上的颜色调出灰旧的色彩表现陶罐的古朴之美。 3、能与同伴共享空间和操作材料，体验创作的快乐。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 活动准备： 1、幼儿欣赏过青花瓷，了解青花瓷的特点。 2、课件：各种陶罐的图片。 3、水粉笔，各色颜料(白色多)，调色盘，抹布，桌布等。 活动过程： 1、迁移已有经验，激发学习兴趣。 教师：你知道什么是陶罐吗?今天老师带来了一些陶罐的图片，我们一起来看一看。 2、欣赏陶罐图片，感受陶罐造型的丰富和色彩的古朴。 (l)欣赏陶罐图片，交流各自的感受。 教师：陶罐的感觉和青花瓷一样吗?有什么不一样?你喜欢哪一个?它是什么样子的? (2)有序观察，并进行比较和归纳。 教师：我们按照从上往下的顺序来仔细地看一看陶罐与青花瓷到底有哪些不同，罐口有什么不同。 (大小、平直) ①教师：罐颈有什么不同? (粗细、长短、歪正) ②教师：罐身有什么不同? (胖瘦) ③教师：罐子上还有什么? (耳朵)是什么样子的?有几个?在罐子的什么地方? (3)欣赏、交流罐子上的各种图案。 教师：罐子上还有什么? (装饰花纹)是什么样子的?这些花纹画在陶罐的什么地方?用了哪些颜色? (4)教师小结：陶罐上的线条和花纹大多是粗粗的。图案大多画在罐身上，罐门、罐颈或罐底也会有小小的装饰。陶罐的颜色灰灰旧1日的，给人古朴的感觉。 要点提示： 1)欣赏陶罐之前，教师可以有意识地让幼儿先欣赏一些青花瓷的实物或图片，这样再欣赏陶罐，幼儿就能够通过比较发现陶罐的特点了。 2)教师在指导幼儿创作时需要注意陶罐的造型和瓶子的区别。 3)在调色的时候若发现颜色较深需要加点白色。 3、幼儿创作。 (1)教师：你想设计一个怎样的陶罐? (从外形和装饰花纹这两点来引导) (2)教师：在调颜色的时侯要注意什么?怎样调出陶罐那种灰灰的颜色? (三种以上的颜色调在一起)发现自己调出的颜色比较深怎么办? (加白) (3)重点：表现各种各样的陶罐造型。 (4)难点：用三种以上的颜色调出复色。 4、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。 教师：你用了什么颜色表现陶罐古朴的感觉?你是怎么调出这样的颜色的? 活动建议： ☆活动延伸继续学习用灰暗的复色进行绘画创作。 ☆日常活动讨论怎么样才能调出好看的复色。 ☆家园共育带幼儿去博物馆欣赏各种各样的陶制品，感受陶器的古朴粗犷之美。 【评析】 本次活动选择了中国特有的陶器让幼儿欣赏。由于陶罐本身特有的古朴风格主要体现在陶罐的质地和色彩上，因此对幼儿学习调色是一种拓展，而且陶罐多种多样的粗犷造型也很适合幼儿进行表现。 教学反思： 作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。 活动设计背景 本班幼儿虽然对树很熟悉，但没有真正认真的观察和了解过树，我设计的这次美术教学活动，先让幼儿回忆树的形状，再让他们观察各种树的形状，感受树形状的不同。为下面的粘贴作基础，最后在游戏版块中完成作品。 活动目标 1、认识红、黄、绿三种颜色。 2、训练涂抹、粘贴等小肌肉动作。 3、锻炼手眼协调性。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 教学重点、难点 重点：认识红、黄、绿三种颜色。 难点：红、黄、绿三种颜色的区分。 活动准备 1、红、黄、绿等颜色的碎卡纸(树叶); 2、与幼儿人数相等的画纸(每张上画有一棵数，供小朋友贴树叶); 3、小篮子(装碎卡纸用)。 4、浆糊小碟子 5、范画3张(其中1张已贴好树叶) 6、毛巾5条(擦手用) 活动过程 (活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节) 一、导入激发幼儿兴趣。 师：听，这是什么声音?(教师作吹气状)。是风的声音，原来是风婆婆来了，风婆婆喜欢旅行，她还喜欢帮助别人呢。有一天，风婆婆经过一个树林，忽然，听到一阵哭的声音，是谁在哭呀?(出示一棵没有树叶的小树)，原来是小树在哭。风婆婆停下来问小树：“小树，小树，你为什么哭呀?”小树说：“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我没有，我好羡慕他们。”风婆婆笑着说：“别着急，让我来帮助你。”风婆婆对着小树吹了口气(教师作吹气状)，小树马上就穿上了漂亮的花衣服。旁边的小树可高兴啦，他们也要风婆婆给他们穿上漂亮的花衣服。可是风婆婆太忙了，她想了想，哎，幼儿园里小朋友