《给青年的十二封信》读后感PPT课件（带动画可编辑）.pptx

汇报人：XXX 时间：XX年XX月给青年的十二封信-名著读后感- 《给青年的十二封信》是2019年7月江苏凤凰文艺出版社出版的图书，作者是朱光潜。该书主要讲述了十二封作者旅欧洲期间从海外寄到某一家杂志社登载过的信。这十二封信以有中学程度的青年为对象，并未曾指定某一收信人的姓名，谁是中学程度的青年，谁就是收信人，谁都应该读一读这十二封信。 每封信以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。自朱光潜先生笔下汩汩流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。作者虽随了个话题抒述其意见，统观全体，却似乎也有一贯的出发点可寻，就是劝青年眼光要沉，要从根本上做工夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。 《给青年的十二封信》感情真挚诚恳，文风亲切自然，一经发表便深受青年读者的喜爱，此后多次重印，至今仍有震撼人心的力量。同时本书还特别收录朱光潜另一处世哲学经典之作《谈修养》，进一步从文艺、美学、哲学、道德、政治等角度，为青年指点迷津，是当代青年不可或缺的人生指南。 朱光潜（1897－1986），安徽桐城人，著名美学家、文艺理论家、翻译家，我国现代美学的开拓者和奠基者之一。主要著作有《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《西方美学史》、《给青年的十二封信》、《谈修养》、《谈美》、《诗论》、《谈文学》等。 书信体营造出对坐晤谈的氛围，读者如听长者交心，语重心长，情辞恳切，其中流淌着朱先生对青年的殷切希望和赤诚关怀。每一封书信都旁征博引，阐发深刻，闪现着理性的光芒。 《给青年的十二封信》以书信的形式，每次一个话题，探讨读书、习俗与革新、爱情与道德、升学与专业、参与社会运动，以及人生烦恼与乐趣等。话题不同，讨论的重点不同，但隐隐有一个理念贯穿其中，那就是希望中学生学会生活，既要发挥“人生来好动”的天性，去发展，去创造，又要心境空灵，于静中领悟人生的趣味。 本文是一篇阐述读书道理的文章，所谈的道理和方法具有普遍的指导意义。作者开头简略交待了写作缘起。然后说明读书的重要，再谈读书的方法及书多之累、书多之弊。这是全文的重点，作者进行了分层论述，每个自然段说一个道理。加大课程整合力度，开齐开足各科课程。在计划课 程饱和、学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展以及 学校特色发展的需求，科学设置学校各类兴趣小组和社团活动, 想方设法保证活动正常开展。教师要认真备课，上好每堂课， 决不擅自调课，如有特殊情况确实需要调课的必须报请学校批 准备案。学校将组织人员不定期抽查各学校教师上课情况。 加强课后服务供给，为通过开展课后服务，满足不同学生 成长发展需求，通过开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动 教育和科学实践教育等各类活动，充分发挥学校育人功能，改 进育人方式，培养学生在科技、体育、艺术素养等方面的兴趣 和素养，提高学生体质健康水平、形成支撑终身发展、适应时 代要求的关键能力。 提高课后服务水平。包括整体规划设计，丰富服务 内容，提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择，切 实增强课后服务的吸引力；（1）学校充分利用课后服务时间， 指导学生完成作业，积极开展丰富多彩的综合素质拓展类活动; 文章是从“感受”的角度讨论人生的快乐。开篇讨论了“感受”的内涵，即感知到对象、对 象引起人的心灵的反应、不同个体的反应有差异等，然后讨论“领略”能够让人生更快乐的道理；接着讨论“静趣”，即“静”能够感受到生活中的趣味。最后,讨论了“静的修养不仅可以使你领略趣味，对于求学处事都有极大帮助”的观点。 文章主要讨论了用“动”来解除个人烦恼的问题。开篇先从有些人心存“烦恼”入手，写般人的厌世哲学；也谈自己有时也很烦恼。接着表明“我们都不过是自然的奴隶，要征服自然，只得服从自然”的观点，然后用“能动，能发展，能创造，便是顺从自然，便能享受快乐”解说自己的观点的正确，以此证明有烦恼的人不要忘记用“动”来解除自己的悲伤情绪。 本文是在当时中国的中学生只会空喊口号而不能走入民间的情况下而写的。文章开篇先介绍了叶楚伧、恽代英等人如何对待国事的问题，并列举了上海大同大学不鼓励学生参加爱国运动的章程等。然后讨论当时国人的通病，即只煽动“类我”的观点，作者认为这种观点是错误的，作为中学生要敢于走人民间，要敢于放下架子，要敢于从自身找出个人的错误等。 作者在论述个人观点时，为了是文章更加形象、生动等，注重修辞的使用。比如《谈动》中，在讨论人内心中的“烦闷”是，作者以自己为例，写到：“在心气和平时，我景仰希腊廊下派哲学者，相信人生当皈依自然，不当存有嗔喜贪恋；我景仰托尔斯泰，相信人生之美在宥与爱；我景仰白朗宁，相信世间有丑才能有美,不完全乃真完全。” 文章十分注重用生活中的例子说明道理。比如《谈读书》中列举了