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小学语文《乌鸦喝水》教案 小学语文《乌鸦喝水》教案「篇一」 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、认识9个生字，会写其中的6个生字。 3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。 教学重、难点:认字写字，朗读课文，背诵课文。 课时安排:2课时 课前准备: 多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。 第一课时 一、引入:狐狸和乌鸦的故事 二、初读课文。 1、自读，要求:读准字音，读通句子。 2、再读课文，标上小节号，画出生字词。 3、检查自学情况。 4、指导学生读长句子。 5、指名分段朗读课文，师生评议。 三、教学生字 1、读生字卡片，巩固生字读音。 2、自学课后笔顺表，并描写。 3、指导学生写字。 4、师范写生字，生描红，仿写。 教学后记:学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。 第二课时 教学过程: 一、揭示课题 1、出示课件，认识乌鸦。 2、板书课题，读课题。 3、你读了课题后有什么疑问? 二、新授: 1、自学课文:读准字音，读通句子。 2、边读边想自己提出来的.问题。 3、认读9个生字。 4、认读生字词 。 三、看图、读文、探究 1、学习第1自然段。 (1) 出示第一幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。 (2) 指名读第1自然段。 (3) 评议。 (4) 过渡:乌鸦想到好办法没有呢? 2、学习第2自然段。 (1) 出示第二幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。 (2) 课文怎么写的，自由读一读第2自然段。 (3) 比较句子，哪种说法更恰 当。 3、朗读全文。 4、想想用什么话来夸一夸乌鸦。 四、背诵练习。 1、出示两幅图，请学生看图背诵。 2、自由背诵。 五、书写生字。 六、总结 七、教学后记:学生积极主动地想到更多喝水的办法，并用自己的话来夸夸乌鸦。 小学语文《乌鸦喝水》教案「篇二」 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过朗读感悟乌鸦急着找水喝不着水想办法喝着水了这一系列变化过程。能用渐渐说句子。 3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学重点：朗读 教学难点：朗读指导、训练 教学准备： 学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子 教师：乌鸦头饰、动画视屏（课件） 教学过程： 一、激趣导入 1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的`生字呀？（乌鸦喝水），那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？（板书课题） 2、识字。 师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。（课件展示）） 它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？ 生：读字，扩词（多种方法识记） 二、阅读感悟 1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。 2、欣赏（课件，一名教师读课文） 3、逐段朗读，边读边悟 （1）谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？（说给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书）谁能想一想小乌鸦到处找水喝是一种什么样的心情和神态？（思考、讨论） 用怎样语调才能把这种心情读出来呢？（练读、汇报、评议） 到处语气稍重，语速稍慢。 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水时又是怎样心情？ 怎么读？（惊喜） 可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水 怎么办呢？重点读出办（拉长、重读） 出示课件，第一自然段，练读指名读评议 （2）朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢？ （3）学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？ 指名读第三自然段 学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？ 练习用渐渐来说话（先换词，再说话） 小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢？ 三、回归全文 这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗？ 那么我们用刚才学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗？ 四、指导背诵 想不想把这个故事讲给别人听？（练习，一边背一边加些动作） 学生汇报，师生评议。 五、鼓励评语，结束全课 如果当时瓶子旁边没有许多小石子，小乌鸦还可以怎么做也能喝到水呢？ 附板书设计： 乌鸦喝水 找水喝 ↓ 喝不着 ↓ 想办法 ↓ 喝着水