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冈东小学教学质量监控制度 。 XX 小学教学质量监控制度 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的核心问题，全面 提高教学质量，关系着学校的生存与发展。为了强化 “教学质量生命 线”的意识，促进教师提高全面提升质量的自觉性，纠正违背现代教 学思想与教育理念的教学行为，有效提升教师的专业化水平，促进学 生全面、生动、健康、和谐的发展，保证教学质量的不断提高。学校 构建教学质量监控的组织体系，由校长室领导下，教导处为主要执行 者、学校教研组及教师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同 层面上实施质量监控。 一、监控目的 1．树立以生为本的思想， “知识和能力”与 “态度和习惯”两 者并重的教学观念，学生 “人人达标”的教学思想成为教师的自觉行 为。 2．形成 “反对给全班学生集体补课，提倡为少数学生个别辅导” 的教学氛围。 3．及时检验我校的教学质量，促进学校主动改进教学及行政管 理措施。 二、领导机构 为加强对教学质量监测工作的领导，保障监测工作的顺利进行， 学校成立教学质量监测工作领导小组。 组 长：戴必勇 副组长：刘孝锋 李 红 成 员：沈祥丽周晓峰陈井孟李立轩各教研组长、班主任 三、监控原则 1．导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教 育，促进学生、教师的全面发展，促进学校的均衡发展。 。1 第 1 页 共 5 页 冈东小学教学质量监控制度 。 2．可行性原则：力争措施简单、明确、重点突出，行得通，落 得实，改得快。 3．主动性原则：调动各级监测机构的主动性、创造性，变被动 监测为主动监测，变指令性监测为自我创造性监测。 4．全面性原则：监测的内容要全面。既包括对学生学业质量的 监测，又包括对教师教学质量的监测；既对学生的知识技能掌握情况 进行监测，又对学生的学习过程、方法、情感、态度、价值观进行监 测。 四、监控内容 教育教学质量是学生的全面发展、教学任务的全面完成程度和优 劣的状况。它包括两个方面的内容：一是教学过程的监控，包括备课 、课堂教学、课后作业、质量分析几个环节，二是教学效果的监控， 包括基础知识、基本技能、实践操作等方面。因而，我们的教学质量 监测工作，主要从这两方面进行。 五、监控方式 采用集中检查与日常检查相结合、普遍检查和随机抽查相结合、 检查与指导相结合、自检与互查相结合的方式，对学生学习和教师教 学的全过程进行监测。 1.集中监测 年级验收：年级出题、各教研组统一标准、流水判卷、做年级质 量分析 校级抽测：阶段性质量调研、数学能力竞赛、读写能力竞赛、写 字测试、朗读测试等 2.随机抽测 （1）对教师教学质量的抽测。对所有教学活动、各个教学环节、 各种教学管理制度等进行经常性的随机抽查、督导和反馈。实施听推 门课制度，将听课、评课与视导、督导结合起来，有计划地随机监测 。2 第 2 页 共 5 页 冈东小学教学质量监控制度 。 教师的课堂教学情况、教学计划落实情况、备课和作业批改等情况。 采取对学生不定期问卷调查的方法，调研本学科教师的教学情况。 （2）对学生学业质量的抽测。侧重于形成性检测，充分发挥检 测的诊断作用。评价方式既采用以纸笔考试为主的量化评价，也采用 非纸笔化的质性评价；既注重水平性评价，更侧重发展性评价。抽测 的形式包括对某学科单元教材的试卷检测、实验考查、提交作品、日 常口语交际、朗读课文、活动报告、课堂观察、实验操作、作业分析 、