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单元课文内容分析 及在教材中的地位 《绿》是一篇短小的记游散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。 《囚绿记》是陆蠡在抗日战争一年之后写的，作者回顾了一年前在北平寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事，赞美了常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。 《环球城市? 风行绿墙》是一篇科技说明文。文章扣住“环球”和“风行”两个关键词语，综合运用作比较、举例子、列数字、作比较等多种说明方法，介绍了“绿墙”的实用价值。 《一双手》通过对一双“简直是半截老松树”的手的描写，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。 这是本册书中唯一一个指导读书动笔，培养自读能力的单元，因此应放手让学生自学，教师做必要指导。 单元课文内容分析 及在教材中的地位 《绿》是一篇短小的记游散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。 《囚绿记》是陆蠡在抗日战争一年之后写的，作者回顾了一年前在北平寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事，赞美了常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。 《环球城市? 风行绿墙》是一篇科技说明文。文章扣住“环球”和“风行”两个关键词语，综合使用作比较、举例子、列数字、作比较等多种说明方法，介绍了“绿墙”的实用价值。 《一双手》通过对一双“简直是半截老松树”的手的描写，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。 这是本册书中唯一一个指导读书动笔，培养自读水平的单元，所以应放手让学生自学，教师做必要指导。 堂清试题二 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。②临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂不过前陈者，太守宴也。③宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。④苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 1、各用原句中一个短语，分别概括四句话的意思。? ①?????? ? ②????? ③?????? ?④???? 太守宴 太守醉 滁人游 众宾欢 整体感知， 体味情感 圈点勾画， 赏析美文 拓展延伸， 即兴写作 《绿》的教学流程 走进作者， 了解背景 整体感知， 体味情感 圈点勾画， 赏析美文 拓展延伸， 即兴写作 《绿》的教学流程 走进作者， 了解背景 单元课文内容分析 及在教材中的地位 《绿》是一篇短小的记游散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。 《囚绿记》是陆蠡在抗日战争一年之后写的，作者回顾了一年前在北平寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事，赞美了常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。 《环球城市? 风行绿墙》是一篇科技说明文。文章扣住“环球”和“风行”两个关键词语，综合使用作比较、举例子、列数字、作比较等多种说明方法，介绍了“绿墙”的实用价值。 《一双手》通过对一双“简直是半截老松树”的手的描写，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。 这是本册书中唯一一个指导读书动笔，培养自读水平的单元，所以应放手让学生自学，教师做必要指导。 ①、介绍批注的常用符号 3、组织学生汲取他人批注中的长处 1、发示范批注的讲义，明确如何批注： ②、要针对揭示文章中心、表达丰富的含义和情感、使用一定的修辞手法等语句实行批注 ③、批注一般写在文章的空白处 九年级语文上册第六单元教学策略 2、选择优秀的批注让学生交流。 学会圈点批注 进行诵读训练以增强语感， 了解我国古代的社会现实，古人的社会理想和抱负，描写祖国大好河山，增强民族自豪感。 岳阳楼记(范仲淹) 桃花源记 (陶渊明) 借助注释和工具书能读懂课文，理解内容。 能诵读名篇名段，掌握一定数量的文言词语，为今后进一步学习奠定基础。 捕蛇者说(柳宗元) 九年级语文上册第五单元 借助注释学文言 与朱元思书 (吴均) 陈涉世家(司马迁) 醉翁亭记(欧阳修) 单元课文内容分析 及在教材中的地位 九年级语文上册第五单元由六篇文言文构成，这六篇都是传统的名篇。穿越时空的隧道，我们将随着司马迁去探究陈涉起义的原因和经过，随着陶渊明去观赏世外桃源，随着吴均去欣赏富春江山水的奇丽多姿，随着柳宗元去感受赋敛之毒甚于蛇、苛政猛于虎的道理，随着范仲淹去体会仁人志士的思想情操，随着欧阳修去领略与民同乐的情怀。 其中，《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》是中招考试的必背篇目。  皮晓娜九年级语文知识