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加强学校内部管理，让素质教育提升落到实处 教育教学质量是一个学校的生命线，事关教育发展大计；学校教育教学质量如何，意义重大，影响深远。一个教育教学质量低下的学校， 不是人民满意的学校。因此，我们必须切实加强领导，加强学校内部管理，提高教育教学管理水平，让素质教育提升落到实处。 一、加强班子建设，完善管理机制 优质的管理服务是实现学校办学理念和培养目标的首要条件，是全面实施素质教育的提升的基本保证。 1、加强队伍建设，促进学校发展。 加强领导班子建设。我校坚持实行校长负责，教代会民主管理的体制；对涉及学校发展、教职工利益的重大事项，都能经过教代会民主讨论、表决；各项内部制度健全，管理工作秩序良好。校领导班子敬业勤政，分工明确，团结协作，有强烈的事业心责任心，在工作中善于学习、勇于创新、敢于改革，形成团结民主、廉洁勤政的战斗集体。在教职工中威信高，在社会上有很好的声誉。 更新教育观念，提高教师素质。为加强教师的管理，我们制定有“教师专业发展计划和骨干教师培养计划”并认真抓好落实。一是加强师德、师风建设，树立教师新形象。组织教师学习《教师法》、 《教师职业道德规范》和“师德十不准”以及教体局制定的“十条禁令”及学校制定的“五严禁”，并认真抓好落实。二是坚持在教师中开展教育活动，开展评选优秀教师、优秀班主任等活动，在”树、创、 献“ 思想上、行动上要求以新的姿态面对学生，增强服务意识、责任意识、提高教师的思想政治素质。三是积极引入竞争机制，实行目标管理， 对教师进行德、能、勤、绩量化考核，并将考核结果与晋升、评优和绩效等工作挂钩，从而极大地调动了教师的积极性，增强责任心和责任感。四是抓好培训，提高教师的业务素质。一方面抓好校本培训， 组织教师学习继续教育教材，组织教师总结教学经验，撰写学习心得、教学随笔和教学论文。 二、建章立制，规范管理。 1、深化学校内部管理体制改革，引入竞争激励机制，建立并逐步完善“校长负责制，教师聘任制，岗位责任制，教育教学目标管理为主要内容的“三制一管理制度”，实现学校管理的科学化、规范化和民主化，逐步优化教师队伍结构。学校结合实际制订一系列规章制度， 进一步完善学校管理制度，如《校务公开制度》、《教职工政治学习制度》、《教师业务学习制度》等规章制度，实行管理制度化，充分发挥校园网在学校管理中的信息传递作用。继续完善一套对全面推进素质教育有导向作用的，体现“竞争激励、奖勤罚懒、促进创优”的教育教学质量奖惩制度，调动教师工作积极性。 2、在学校管理中坚持以人为本。既要坚持制度管理，也要辅之以情感管理，我们推崇人性化管理，做到“宽严有致，恩威并重”，既有规范化的制度，又有人性化的关怀。学校采取“统一领导，分工合作， 全程管理，各负其责”的措施，强化内部管理，相继制定了《教学常 《班、《教学目标奖励办法》、《教师工作量化考核细则》、规管理制度》主任工作考评细则》、《学校安全管理制度》等规章制度，并组织教师认真学习，狠抓落实，使全体师生规范遵守，逐步实现了管理制度管化、规范化、科学化。 3、实行了校务公开制度，坚持工作例会制度和教代会制度，学 校发展规划、办学目标经全体教职工大会讨论通过。把学校的发展目标、工作计划、财务情况、奖惩情况、职称评定等重大决策都予以公开。通过校务公开，增强了工作透明度，让教职工有知情权和参与权， 树立了主人翁的意识。 三、加强德育队伍建设 1、建立从校长到各行政部门，从班主任到全体教职员工，自上而下， 全员参与，全员育人的德育管理系统。成立由党、政、队等部门负责人组成的德育工作领导小组，日常工作由副校长杨丹主管。 2、加强学校德育管理改革的力度，建立健全学校德育激励机制。将德育工作的各项考核与教师年度考核、晋升、聘任相结合，形成良性循环。 3、班主任是德育队伍中的最中坚力量，进一步落实班主任的待遇， 每学期举办一次班主任培训班和班主任工作经验交流会，鼓励班主任撰写德育心得及德育研究论文，提高班主任的素质。有计划地组织学校德育干部、班主任、年级组长外出考察学习，开拓德育工作者的视野，调动德育工作者的积极性。加强对德育队伍的培养，特别是对青年德育工作者的培养。 在管理、教育学生的过程中，既要发挥老师的指导、帮助、服务． 及榜样作用，更重要的是发挥学生自我教育和自我管理的意识和能力。班级管理学生是主人。学校大型活动学生是主角。如文艺汇演等，都由学生策划实施。尊重学生的主体地位，激发学生的主体精神，通过学生组织各种活动，张扬学生个性，培养学生自主、自强、自信的精神和能力，培养学生自主发展的主体精神和创新精神。 4、构建完备的德育内容体系 以《小学生日常行为规范》为准则，以理想教育为核心，以爱国主义、社会主义、集体主义教育为主要内容，根据学校的实际和不同时期的要求，有针对性地开展各种主题活动，构建