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2022新版语文课程标准模拟真题2套 (一) 一、填空题(每个小题2分，共30分) 1.是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的 重要组成部分。(语言文字) 2.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性 课程。的统一，是语文课程的基本特点。(工具性与人文性) 3.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要 的识字写字能力、能力、写作能力、口语交际能力，正确运 用祖国语言文字。(阅读) 4.语文课程应该通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和 谐发展，使他们提高，修养和审美情趣，逐步形成良好的个 性和健全的人格。(思想道德) 5.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、 理解和(价值取向) 6.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的能力。(语 文实践) 7.学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展 和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励、自 由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。(自主阅读) 8.语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极 倡导自主、合作、的学习方式。(探究) 9.语文学习应注重听、说、读、写的相互联系，注重语 文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、的整体发 展。(情感态度与价值观) 10.语文综合性学习有利于培养学生主动探究、团结合 作、的精神，应该积极提倡。(勇于创新) 11.语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能 满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代 需要的与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实 施机制，断地自我调节、更新发展。(课程目标) 12.语文课程学段目标与内容从“识字与写字”阅读”写 作”口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了的要 求，以促进学生语文素养全面协调地发展。(综合性学习) 13.语文课程目标从知识与能力、情感态度与价值观三 个方面设计，三者相互渗透，融为一体。(过程与方法) 14.综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说 读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学 习与的紧密结合。(生活实践) 15.写作评价综合考察学生作文水平的发展状况，应重 视对写作的过程与方法、的评价。(情感与态度) 二、 选择题(单选，每个小题2分，共40分) 1.关于语文课程的基本特点，义务教育语文课程标准的 观点(C) A.工具性B.人文性C.工具性与人文性的统一D.工具性、 思想性与人文性的统一 2.阅读教学过程是(D) A.学生与文本之间对话的过程 B.学生与教师之间对话 的过程C.在家庭生活中D.在与社会人群交往中 4. (A)是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展 和发展的基础。 A.语文素养B.道德素养C.文化素养D.人文素养 5.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生 (B)、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交 流的素养。 A.说话B.倾听C.表演D.展示 6.各个学段的阅读教学都要重视(C) A.诵读和浏览 B.精读和略读 C.朗读和默读 D.诵读和默 读 7.各学段关于朗读的目标中都要求“(B) A.矫情做作的腔调 B.有感情地朗读C.快速地默读D.大 声地朗读 8.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会(C)A. 诵 读、吟诵和朗读B.朗读、吟诵和浏览C.精读、略读和浏览D. 朗读、精读和略读 9.综合性学习应强调(A)精神，注意培养学生策划、组织、 协调和实施的能力。 A.合作B.探究C. 自主D.实践 10.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语 文实践，提倡(B), 让学生在语文实践中学习语文，学会学习。 A.多读少写B.多读多写C.少读多写D.少读少写 11.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者 和(D)A.管理者B.评价者C.督促者D.引导者 12.语文学习应注重学生的知识与能力、 (B)、 情感态度 与价值观的整体发展。 A.自主与合作B.过程与方法C.合与探究D.成绩与考分 13.要重视培养学生广泛的阅读兴趣，提倡(D), 好读书， 读好书，读整本的书。 A.多做题，多读书B.多做题，少读书C.少做题，少读书 D.少做题，多读书 14.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和 价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重 (C)的整体提高。A.语文知识B.语文能力C.语文素养D.语文 基础 15. (A)是语文学习和发展的主体。 A..学生B.教师C.学 生和教师D.小组 16.九年义务教育语文课程目标要求学生能根据需要， 运用(A)的表达方式写作，发展书面语言运用能力。A.常见B. 个性C.独特D.精妙 17.教科书应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注 自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的(D) A.世界观 B.人