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学生学习问题现状分析--第1页 学生学习问题现状分析 一、 自身因素： (一) 自控能力弱 自控能力是人的一种自觉的能动力量，主要是指在改造客观 世界中控制主体自身的一种特殊的能动性。自控能力不能理解为 消极的自我约束，它是一种内在的心理功能，使人自觉地进行自 我调控，积极地支配自身，排除干扰，使主观恰当地协调于客观， 并采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。 儿童自我控制能力是指儿童个体对自己的想法和行为具有能 够自知、自控的能力。儿童的自我控制能力是随着年龄的增长而 发展起来的。儿童的自我控制能力不是及生俱来的，也非后天自 然习得，它是以儿童自我意识的发展为前提，在后天的环境和教 育的影响下，在实践活动中，随着知识经验的积累和能力的增强， 通过专门的实践锻炼而逐步形成的。 常见的学生自控能力薄弱的现象有一下几点： 1. 上课不注意听讲 许多学生精神不易集中，往往刚上课时能够认真听讲作笔记， 但持续时间并不长，有时自己都说不清刚刚在想些什么；还有些 学生前一天晚上开夜车到很晚，白天上课更不能以最佳的精神面 貌迎接新的学习任务，甚至因为睡眠不足而在课堂上打盹；有些 学生为了完成其他学科的作业等学习任务，就利用第一节课或其 他自己认为不重要的课堂上完成这些事情，也有学生干脆做学习 第 1 页 学生学习问题现状分析--第1页 学生学习问题现状分析--第2页 以外的事情。 2. 一心二用 一些学生在做作业时习惯性听歌、看电视，认为自己能一心 二用，或是认为这样能有助于更好学习，却没有意识到自己已经 在欣赏音乐观看比赛的过程中受到影响。 3. 易被外界事物影响 网络让对新鲜事物感兴趣的青少年有着极强的吸引力，这让 学生容易沉迷网络游戏、聊天，花费学生大量时间和精力，对学 习影响很大；漫画、小说给予学生精神上的放松，流行八卦新闻 让学生有了娱乐的话题，这让一些学习自制力差的学生成绩下 滑。 教师在课堂上采用多种教学模式，亦讲亦学。课堂讨论的方 式让学生自己发现问题，老师引导学生解决问题，这样可以避免 教师“独角戏”的授课尴尬，也可以随时吸引学生的注意力，降 低学生走神的可能性。学生对外界新鲜事物敏感，教师可以在教 学过程中多引用学生感兴趣的事物举例，从而提高学生学习兴 趣。可以从学生的问题下手，鼓励学生多提问题，不怕提问，敢 于面对自己的不足。 在学生作题过程中尽量不要打断，保证学生答题的连贯性， 可以采取限制时间、优化作题方法等的方式督促学生有时间概 念，全神贯注在题目上。关注学生做题的弊端，在哪些问题上容 易绕弯路，多准备几种解题思路，以便学生有更多的选择，更易 第 2 页 学生学习问题现状分析--第2页 学生学习问题现状分析--第3页 理解题目。 对于年龄较小的学生，不妨试试游戏或实验等实物性强的教 学方式，让学生在玩中学，不要排斥学生上网，可以给学生一些 学习题目，鼓励学生主动查阅及学习相关的资料，再引导学生利 用学习资料灵活掌握知识，以提高学生的学习主动性。 (二) 学习方法不科学 不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和 意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工， 因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。以