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　　系列微课--认识图形 　　教学内容：北师大版二年级数学下册第62--66页 教学目标： 　　1、进一步加强学生对角的概念的体会。 　　2、借助丰富的观察、操作活动，帮助学生积累图形认识的活动经验，加深对图形的认识。 　　3、通过数角活动，学生理解数角的有序性，并能正确数出图形中角的个数。 　　教学重难点：正确数出图形中角的个数。教学准备：课件 教学过程： 　　1、引言：同学们，角是我们日常生活中常见的一种图形，大家都比较熟悉，一个图形里面有几个角相信同学们也都数的比较清楚，但在一些特殊情况下，数角就成了一个难点，今天我们就来研究解决这个问题。 　　2、师：角由什么组成的？学生回答师分别画出锐角、直角、钝角，所示图形。 　　师：在这个图形中，一共有几个角呢？你是怎样数的？ 　　3、师：同学们很聪明，接下来大家看看在这个图形中有几个角呢？（课件图形 　　1、2、3。学生数完后教师课件演示，图形3不演示，学生数完教师确认后在括号里出示正确答案） 　　4、师：怎样数才能不重复也不遗漏呢？学生回答。 师小结数角的方法：注意数的有序性，先数出基础角，再数出由2个基础角合起来的角，再数由3个基础角合起来的角，依次类推。 　　5、练习。 　　课件出示图形：图形发生了变化，让它复杂一些，你还能快速数出它的个数吗？（学生数角并汇报） 　　6、总结回顾：数角的个数一定要注意数的有序性，这样不仅快速而且准确。 　　数图形 　　教学内容：北师大版二年级数学下册第67--70页内容 教学目标： 　　1、在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。 　　2、通过数图形的个数，初步培养学生思维的灵活性，发展学生的智力。 　　3、能够正确数出图形中各种图形的个数。 　　教学重难点：正确数出图形中各种图形的个数。 　　教学准备：课件、正方形纸、长方形纸，平行四边形纸。教学过程： 　　师：假如你是长方形、正方形或平行四边形，你怎样向大家来介绍你自己！ 　　师：同学们对图形已经有了初步的认识，今天我们就根据图形的基本特征来做游戏，看谁最会动脑。 　　课件出示图形：在这样的图形中有你认识的图形吗？分别有几个？（学生数图形并汇报） 　　课件演示数图形的过程。（师讲解数的方法：有序性）课件出示第二个图形(着重讲解)师：在这个图形中又有一些有长方形，看似简单的图形，你们能数出这个图形中有多少个长方形吗？（学生数图形） 　　学生汇报后师讲解并演示方法：这个图形的组成有一定的规律，我们可以按规律很快计算出长方形的个数。首先找到大长方形的长边，数出长边上的线段条数为3+2+1=6条，其次找到大长方形的宽边，数出宽边上的线段条数为2+1=3条，最后算个数，因为长边上的线段有6条，宽边上的线段条数有3条，以每条宽边上的线段为宽的长方形都有6个，所以长方形的个数为3*6=18个。 　　我们算的对不对呢，现在我们就用数的方法来验证一下。（课件演示动画） 　　课件出示第三个图形，请大家根据刚才的方法算出这个图形xxx有几个长方形。（提醒线段的数量不可以数错） 　　课件演示最后的结果。 　　课件出示第4个图形（数平行四边形的个数） 　　师：不同的图形用不同的方法来数，在这个图形xxx有几个平行四边形，请大家仔细的数一数。（学生汇报，集体订正） 　　师：这节课你有什么收获？ 　　剪拼画 　　教学内容：北师大版二年级数学下册第71--72页 教学目标： 　　1、通过动手操作拼与剪的活动，进一步认识图形的特征及体会研究图形方法的多样性。 　　2、借助图形欣赏与设计活动，激发学习数学的兴趣，感受图形的美。 　　3、通过设计简单图案，发展空间观念和审美意识。 教学重难点：动手操作体会研究图形方法的多样性。教学准备：课件、正方形纸、长方形纸、三角形纸、彩笔、剪刀、教学过程： 　　情景引入：夏天到了百花盛开，森林里兔妈妈领着它的3个孩子兴高采烈的玩着游戏，兔妈妈拿出3张正方形的纸分给它的三个孩子然后说：今天妈妈来考考你们，看看你们谁会动脑：如果把正方形的一个角剪掉，还剩几个角？ 　　灰兔弟弟抿着嘴说：减掉一个角当然还剩3个角了。白兔姐姐拿起一张正方形的纸剪下一个角说：还剩5个角。黑兔哥哥拿起一张正方形的纸折了折然后剪起来，说：我认为还剩4个角。 　　3个小兔立刻争起来，都认为自己的答案是正确的。师：请大家拿出正方形的纸，先想一想，再折一折，然后剪一剪，帮兔妈妈评一评谁的答案是正确的。 　　教师请学生将3种剪法贴在黑板上。 　　师讲解：因此可以分不同的情况来剪，可以以一个顶点向不相邻的另一个顶点剪，就剩下3个角；还可以一个顶点向相邻的边去剪，就剩下4个角；也可以从一条边向相邻的另一条边去剪，剩下5个角。剪法不同，剩下部分的角的个数都不同。 　　师：如果把正方形的两个角减去，还剩几个角呢？这个问