听评课活动计划.docxVIP

. . ;. ;. 焦庄小学 2018 上半年听评课计划 一、目的意义 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式, 是学校校本教 研活动的重要内容, 是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。个别教师对听课、评课的重要性认识不够, 意识不强, 听课节数不达标, 听课记录简单, 评课水平不高缺乏指导性等现象, 决定在全校强化开 展全员性听课评课活动, 着力提高听课、 评课工作的认识, 完善听课、 评课工作的制度,进一步提高听课、评课水平。同时,通过活动以评 促研,浓厚教研氛围; 以评督学,促进教师加强学习。通过活动不断 总结推广教学经验, 解决教学中存在问题,促进教师专业发展,提高 教师队伍的整体教学水平, 切实提高课堂教学效益, 全面提升学校教 学质量。 二、加强领导,建立机构 为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效,学校 成立活动领导小组。 组 长:尚新锁 成 员:高昕、王宝镇、各班班主任三、大力宣传,营造氛围 学校将召开全校教师大会,全面传达上级有关“听课、评课” 活 动精神,阐述开展“听课、评课”活动目的意义,使每一位教师乐于 全身心投入 “听课、 评课” 活动中来, 为该活动实施营造良好的氛围。 四、实施要求 1、保证听课数量,做好听课记录 学校校长、教导主任每学期听课不少于 30 节,各学科任课教师每学期听课不少于 20 节。 听课人必须在听课笔记上认真做好记录。 听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。 教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行, 包 括 : (1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等; (2)、教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用 的 方法; (3)、各个教学环节的时间安排; (4)、学生活动情况; (5)、教学效果。 教学实录记到什么程度, 要根据每次听课的目的和教学内容来确 定,通常有下面三种形式 :一种是简录,简要记录教学步骤、方法、 板书等;二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来; 三种是记实, 把教师开始讲课,师生活动,直到下课都记录下来。要根据不同课型 及教师特点,倡导教师运用不同形式记录。 教学评点主要围绕 “哪些方面好, 为什么好” 、 “哪些方面不足, 为什么不足”、“对于不足之处如何改进,为什么这样改进”的思路 进行,包括 : 、教材处理与教学思路、目标; 、教学重点、难点、关键; (3)、课堂结构设计; (4)、教学方法选择; (5)、教学手段运用; (6)、教学基本功; (7)、教学思想。 写教学评点可以采取两种记录形式 :一种是间评,把师生双边活 动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二种是总评,就是对间评综 合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。 2、完善听课形式,强化听课管理 听课的形式应该灵活多样,主要包括以下几种: 独立听课。包括学校领导、任课教师随机到班听课; 集体听课。学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报 课等; 新教师与指导教师跟班听课; (4)骨干教师示范课; 外校学习听课; 观摩优质课堂教学录象课。 听课分为教师自主随机听课和学校统一安排听课两种。 其中学校 统一安排听课原则上年轻教师每学期不少于 1 节, 鼓励和倡导教师随 机听课,教师自主随机听课原则上每人每周不少于1 节。 教师自主随机听课的班级由听课者课前随机选择。 学校安排的听 课由学校教导处统一安排,制定安排表,明确听课人和被听课人。 3、落实评课工作,提高评课质量 独立听课原则上当天听课当天评课, 听课人必须对所听的课与授 课者进行交流点评,授课者要做好有关记录,可作为教后小记。集体 听课(年级组或教研组活动)必须组织研讨和评课,每位听课者必须 发言 , 并有专人作好记录。听课要根据新课程要求, 对授课教师作恰 当的评价,达到取长补短、互相促进、共同提高的目的,评价后,评 课教师还应认真填写好“评课记录表”,并上交教导处,教导处应及 时细致的对各教师的评课记录进行审阅, 对马虎了事, 不认真对待的 应重新填写。 五、相关措施 1、加强对听课评课活动的组织领导 学校成立听课评课活动领导小组, 由校长负总责, 分管负责人具 体抓,依据县教育局、教研室有关“听课、评课”活动文件的重要精 神, 结合学校实际制定出本校听课评课活动方案。 努力营造浓厚的活 动氛围,鼓励和倡导教师多深入课堂听课、评课。每周要求在校务会 上对上周听课情况进行总结通报, 尤其把一些教师的典型课作为案例 进行解剖性点评和宣传。 2、加强对听课评课活动的考核 学校认真组织听课评课活动的考核工作, 按照要求既考核教师听 课到班情况以及听课的数量, 更关注听课评课和授课质量 考核, 注重 教师听课过程中是否有深入思考,评课中是否点出授课教师的优点, 又提出存在问题和改进建议, 能