《调查我们身边的生物》教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《调查我们身边的生物》教案 《调查我们身边的生物》教案《调查我们身边的生物》教案 篇1 一、学习目标  1、知识与技能：  ①掌握调查的一般方法，学会做调查记录。  ②知道如何进行归类分类。  2、方法与过程：  ①会设计调查表格。  ②会通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。  3、情感态与价值观：  关注身边的生物和它们的生存状况。  二、学习重难点  1、重点：掌握调查的一般方法。  2、难点：能通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。  三、学法指导  重视记忆，掌牢双基，发挥主动性创造性突破难点。  四、学习过程  1、学生根据下列思考问题略读课本展开自学。如调查的一般方法是什么？如何设计调查表格?如何对调查的生物进行分类？  2、小组内展开交流讨论互相取长补短形成比较统一的认识。  3、小组展示自学成果，看哪个组表组表现好？不同组之间补充  板书内容：  （一）、常见的调查有： 、 等。  （二）、调查的一般方法是:确定 、 、 ，  ， ， ， 等。  （三）、学会设计表格：  （四）、对调查的生物进行分类：  ①按照 ，将生物分为  ②按照 ，将生物分为  ③按照 ，将生物分为  4、教师肯定学生的表现，强调出错点和难点。  5当堂理解巩固  6、当堂达标  7、当堂训练：  （1）下列探究活动，可采取调查法进行的是 （ ）  a第五次全国人口普查b海底珊瑚礁成分的测定  c优良作物品种的培育d光照对植物生活的影响  （2）某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等。他所采用的分类依据是（ ）  a形态结构b生活环境c生物用途d大小多少  （3）小明在调查家乡的生物种类时发现，原来是我省最常见的鸟类——麻雀，现在已经数量较少，甚至在有些地区很难发现。造成这种现象的原因主要是（ ）  a人类的滥捕乱杀b其生存环境受到破坏  c缺少充足的食物d被它们的天敌所捕食  （4）下面是某同学在进行校园生物调查时，记录的生物名称：松树、法桐、一串红、狗尾草、蚱蜢、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等，请你尝试对它们进行分类，并简单介绍它们的生存环境。 《调查我们身边的生物》教案 篇2 一、设计理念  新 课程提出，教学要面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。基于课改理念，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。通过目 标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会科学探究的方法、技能，培养科学探究的 能力。  二、教材分析  本章有两方面的内容：一是生物的特征，一是调查我们身边的生物。这一节是在前一节认识了生物的基本特征的基础上，对我们身边的生物进行实地调查。旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。  《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。  初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。  三、教学规划  教学目标  知识与技能：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类;描述身边的生物和它们的生活环境;培养调查实践以及和同学分工合作的能力。  过程与方法：明确调查的目的后，小组进行实地调查，最后进行交流和展示。  情感态度与价值观：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。  教学策略  本节课是一节调查课。在调查之前，教师先引导学生讨论什么是调查?怎样开展调查?调查的目的是什么?然后针对调查的目的小组确定调查对象、调查范围、制定调查方案、设计调查表，然后小组分头进行调查、记录，撰写调查报告，最后在全班交流、展示。  教学重点  说出调查的一般方法，初步学会做调查记录;培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。  教学难点  描述身边