2022年小学德育工作总结（四页）.docxVIP

2022年小学德育工作总结篇3 一、摆正位置，明确德育教育的重要性 我们知道中学教育是育人的奠基工程，而语文学又是基础教育的 重要学科，其内容的特殊决定了它具有其它学科所不可代替的育人功 能。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，新课程的培养目 标要求我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义, 继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正 确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服 务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这 充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要位置，尤其在今天，我 们更应该摆正位置，明确德育教育的重要性。 德育教育应该从一开始抓，并始终贯彻于各年级的教学中。教师 必须具备自觉性和主观能动性，在钻研教材、设计教材、进行教学等 各环节中，都要有意识地考虑如何渗透德育教育，要坚决贯彻知识教 育与思想品德教育统一的原则。 二、善于发挥教师在教学中的人格魅力。 德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过 程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是直接 的，也是深远的。其中教师的示范作用以及老师对学生的态度，是培 养学生良好习惯的主要方法。教师的示范作用体现在，教师要通过自 己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝 不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时，教师着装要朴素大方, 讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。 板书要整齐，书写要规范，辅导后进生要耐心、细致，使学生 在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。另外教师 的板书设计、语言的表达、教师的仪表等还可以无形中给学生美的感 染，从而陶冶学生的情操。若教师在教学中，老绷着面孔，不苟言笑, 则教室的气氛必然趋向紧张、严肃，师生之间容易产生一种压抑感， 学生不愿表达自己的想法，更无法激发他们学习的潜能。所以在课堂 教学中，教师要通过创设情境，将师生的感情、融于认知活动中，使 学生在一个愉悦、宽松的环境中学习，这样有助于培养学生良好的人 格。 三、善于挖掘数学教材中的德育素材，渗透思想品德。 苏霍姆林斯基说：世界是通过人的形象进入人的意识的。儿童 年龄小，他们经验有限，那么生活中的形象越鲜明思想影响就越强烈。 在中学教学教材中，思想品德教育内涵十分丰富，只要教师认真钻研 教材，充分发掘教材中的德育因素，同时在教学知识时，注意发挥教 材本身思想教育功能，不失时机地潜移默化地进行思想教育，把德育 教育贯穿于对知识的教学中。 例如七年级学生一进入学校，第一节课就进行思想品德教育。教 师通过让学生观察图中的情景，再结合学生的生活实际观察自己美 丽的校园，从而对学生进行爱学校、爱集体的良好品德教育，教育学 生要珍惜今天的幸福生活，在美好的校园里努力学习，学好本领，长 大为祖国建设更加美丽的校园。 四、结合数学教学的常规性，培养良好习惯 良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成 部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行 训练培养良好的学习习惯。 1、注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解知识的 重要前提，上课时应要求学生集中注意力，培养自控能力，自觉约束 自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，认真听讲，积 极探索，大胆发表自己的见解。 2、认真书写作业的习惯，作业时必须严格训练学生认真负责的 学习态度，书写整洁规范，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心 仔细，并能自觉养成检查验算的习惯， 3、意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学 习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓励他们重新审题思 考，引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而 增强了学生的成功感和自信心，培养了独立思考，敢于挑战困难的精 神。 总之，一个全面发展的人，既应掌握丰富的知识，又应具备高尚 的人格，这是以人为本现代教育理念的起点。语文教学中德育功能 渗透的根本目的在于使教学能真正为新世纪培养合格的人材服务，所 以在教学中，教师要结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴 有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育。