《圆的认识》圆课件鉴赏.pptxVIP

苏教版 数学 五年级 下册圆 的 认 识情境导入探究新知课堂小结课后作业圆课堂练习6 说出下面各图形的名称。这些图形有什么共同特征？这些都是线段围成的平面图形。三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形。情境导入返回 你能在图中找出圆形吗？圆和以前学过的三角形、长方形等多边形相比，有什么相同，有什么不同？探究新知例 1返回 圆和多边形都是平面图形。多边形由线段围成，有顶点。圆由曲线围成，没有顶点。圆和以前学过的三角形、长方形等多边形相比，有什么相同，有什么不同？返回 想办法画出一个圆，与同学交流。返回 你也能用圆规画一个圆吗？先试着画一画，再和同学说说用圆规画圆时要注意什么。把圆规两脚分开，定好两脚间的距离。有针尖的脚要固定在一点上。旋转圆规时两脚间的距离不能变。返回 画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母O表示；返回 连接圆心和圆上任意一点的线段（如OA）是半径，通常用字母r表示；画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母O表示；返回 画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母O表示；连接圆心和圆上任意一点的线段（如OA）是半径，通常用字母r表示；通过圆心并且两端都在圆上的线段（如BC）是直径，通常用字母 d 表示；在自己画的圆内标出圆心，画一条半径和一条直径，并分别用字母表示。返回 任意画一个圆，折一折，画一画，比一比，说说你的发现。在同一个圆内，有多少条半径，多少条直径？直径的长度和半径的长度有什么关系？例 2返回 圆的半径和直径都可以画无数条。在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍……在同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径也相等。返回 圆是轴对称图形，它有无数条对称轴，每条直径都是他的对称轴。d = 2r 或 r =d 2 圆是轴对称图形吗？它有多少条对称轴？返回 同步练习1.分别描出下面各圆的半径和直径，并量出它们的长度。d = 2 cm r = 1 cm d = 2.2 cm r = 1.1 cm d = 2.4 cm r = 1.2 cm 课堂练习返回 2.画一个直径是5厘米的圆，并用字母O、r、d分别表示它的圆心、半径和直径。返回 同步练习3.半径（r）20厘米7厘米3.9米直径（d）6米0.24米40厘米3米14厘米0.12米7.8米返回 同步练习4.按照下面的要求画圆，并在画出的圆中分别用O、r、d标出圆心、半径和直径。（1）半径3厘米。（2）直径3厘米。返回 同步练习5.先量出右边圆的半径是多少毫米，再以点O为圆心在圆内画出两个大小不同的圆。18mm量出所画两个圆的半径各是多少毫米？6mm12mm返回 同步练习你注意过这样的自然现象吗？你欣赏过这样的建筑物或工艺品吗？返回 同步练习你见到过类似的运动吗？圆形在我们的生活中随处可见。古希腊的一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。返回 我认识了圆，圆由曲线围成，没有顶点。画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母O表示；连接圆心和圆上任意一点的线段（如OA）是半径，通常用字母r表示；通过圆心并且两端都在圆上的线段（如BC）是直径，通常用字母 d 表示。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？返回 课后作业补充习题：对应练习返回 圆的面积第1课时第六单元 圆苏教版 数学 五年级 下册 1.经历操作、观察、填表、验证、讨论和归纳等数学活动过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能运用公式解决相关的简单实际问题。2.通过小组合作交流，进一步体会“化圆为方、化曲为直”的数学思想方法，培养运用已有知识解决新问题的能力，增强空间观念，渗透极限数学思想，发展数学思维。【重点】掌握圆的面积计算公式。【难点】理解圆面积的推导过程。 圆有大小，你认为圆的面积与什么有关？ 7右图是以正方形的边长为半径画出的一个圆，你能用数方格（每小格表示1平方厘米）的方法算出圆的面积吗？你准备怎样数？与同学交流。先数出 个圆的面积。 7右图是以正方形的边长为半径画出的一个圆，你能用数方格（每小格表示1平方厘米）的方法算出圆的面积吗？你准备怎样数？与同学交流。数一数有几个整格，有几个不是整格。 7右图是以正方形的边长为半径画出的一个圆，你能用数方格（每小格表示1平方厘米）的方法算出圆的面积吗？你准备怎样数？与同学交流。 特别接近整格的可以看成整格。 7右图是以正方形的边长为半径画出的一个圆，你能用数方格（每小格表示1平方厘米）的方法算出圆的面积吗？先填一填，再计算圆的面积大约是正方形面积的几倍。 716450.23.1 7用同样的方法计算下面两个圆的面积，并把结果填入上表。 716450.23.125578.53.1366 1133.1 7你能发现圆面积与它半径有什么关系吗？圆面积是它半径平方的3倍多一些。圆的面积大约等于半径×半径×3