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《怀疑与学问》教学设计 【教学目标】 知识与能力： .掌握“譬如、腐草为萤、虚妄”等字词的音形义。 .通读课文，把握文章主要内容。 过程与方法： .学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。 .学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。 情感态度与价值观： 认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义。 【重点难点】 教学重点：理解举例论证、道理论证的运用。 教学难点：结合本文的写作背景，理解重要句子的深层含义。 【课时安排】 2课时第一课时 【教学过程】 一、新课导入 古人云：“学贵有疑”“小疑则小进，大疑则大进”。我国当代有一位著名 的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提 出疑问。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸莺，有的舞龙 灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画 的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公 等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王 百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。这就是做学问。我们 在学习中要心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只有这样才能提高自己的学识水平。今天，我们就来学习顾先生的一篇议论文一一《怀疑与 学问》。 二、自主预习 .背景资料 顾颉刚(1893-198