念奴娇赤壁怀古教案合集(教师推荐）.docxVIP

第 第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 6 页 青春不能回头，所以青春没有终点 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 念奴娇赤壁怀古教案合集(教师推荐） 念奴娇赤壁怀古教案【篇1】 1、了解苏轼在北宋词坛的重要地位及情感。 2、理解《念奴娇·赤壁怀古》雄奇阔大的意境以及作者积极奋发的感情基调。 教学重点、难点： 1、重点：学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点 2、难点：体会豪放派的写作风格 教学方法：引导分析 教具：多媒体 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 前面我们已经学习了宋词《雨霖铃》，那么宋词可分为那两个主要派别呢？《雨》又是属于哪个派别的？（提问学生）今天我们要学习的就是与婉约派截然不同的豪放派的代表作《念奴娇·赤壁怀古》。 二、作家作品: 1、作家: 苏轼（1037－1101），字子瞻，号东坡居士，北宋四川眉山人。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。 苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”，为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响；为著名书法家，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称“宋四家”；还是著名画家。 苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。 2、作品： 作品有《东坡乐府》、《东坡七集》，著名散文有《前赤壁赋》、《石钟山记》等。 《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼在黄州游赤壁时写的。这时作者47岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的情感。 三、正字正音： 1、教师范读，疏通文字。 2、补充注音： 垒（lěi）、瑾(jǐn)、纶(guān) 樯(qiáng)、橹(lǔ)、酹(lèi) 3、请学生自读 4、指读 5、集体朗读 6、补充注释： 风流人物：此处指杰出的英雄人物。 念奴娇：词牌名。后人还以《大江东去》、《大江东》、《酹江月》作为《念奴娇》的代名。 乱石：①陡峭不平的石壁。②群山。 小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称“二乔”。“大乔”嫁给孙权的哥哥对策，“小乔”嫁给周瑜。唐代诗人杜牧有“铜雀春深锁二乔”的诗句，指的曹操筑铜雀台，打算灭吴后将“二乔”掳为己有的典故。 了：“初嫁了”就是刚嫁过去。“了”字是衬词，填词时遇到文气不完整处，常加一、二字作衬，并没有实在意义。 樯橹：樯是船上的桅杆，橹是摇船的工具。这里是以局部代全体的借代修辞方法，用樯橹代全部战船，再引申整个水军。有的本子作“强虏”或“狂虏”，那就直指曹操的军队了；灰飞烟灭：被焚烧成灰或烟飞散消逝掉，形容曹操的军队遭火攻后的惨败。 江月：临照在大江之上的月亮。 四、讲读上阕 1、提问：三个思考题：一、找出上阙中写景的句子。 二、句子中最富有表现力的词语有哪些？ 三、句子用了什么修辞方法？作者描写的基调怎样？ 明确：一、写景的句子，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 二、最富有表现力的词语有“乱、穿、惊、拍、卷、雪”。 三、采用的修辞法有比喻、拟人。描写的基调是豪放的。 （以上问题主要由学生自由讨论解决，讨论解决以上问题后，老师总结：作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强，变化宏伟的景象，大刀阔斧纵画横抹了一幅奇险惊绝的赤壁之景。） 2、提问：“人道是”的作用是什么? 明确：“人道是”三字用得极巧，点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地（看课文注释①）诗人只是借此抒发感情，并不想做考据家。 3、提问：上阙的最后一句在全词中有什么作用？ 明确：承上启下。“一时多少豪杰”引起下阙对古代英雄人物的追慕。 五、小节：学生齐读上阕，体会景中之情。 总结内容：描写赤壁景象，引起对古代英雄的缅怀，充满着对建功立业的渴望。 六、作业：预习下阕 第二课时 一、导入 提问：下阕的主要内容是什么？ 明确：着重写人，借对周瑜的仰慕之情，抒发自己壮志未酬的感情。 二、 讲读下阕 1、 提问：苏轼刻画了周瑜什么样的形象？ 明确：描写了周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象。“小乔初嫁”美人衬英雄，写尽俊伟风姿。据史书记载，建安三年（198）乔玄把自己美丽的次女嫁给周瑜，不久吴主孙权又拜周瑜为大都督，这时周瑜才二十四岁。“羽扇纶巾”，描写周瑜儒将装束，手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，一派儒将风度。“谈笑间，樯橹灰飞