人教版劳动教育八年级下册 劳动项目八《制作花架》教案.docVIP

《制作花架》教学设计 课题 《制作花架》 单元 第三单元 学科 劳动 年级 八年级 教材分析 这节课主要带领学生学习了什么是榫卯结构，并介绍了榫卯的连接方法，教材用大量图片教学指导学生按步骤制作榫卯花架，让学生动手实践并学会能够独立完成榫卯结构的花架，培养了学生务实创新、精益求精的劳动品质。 学习 目标 1、劳动观念：了解木料榫卯结构，培养在生活中善于观察乐于思考的劳动观念。 2、劳动能力：学会简单的榫卯连接方法，能独立制作完成榫卯结构的花架的劳动能力。 3、劳动习惯和品质：培养学生能够认真负责、坚持不懈地参与劳动的习惯和品质 。 4、劳动精神：培养务实创新、精益求精的劳动精神。 重点 了解榫卯结构和榫卯的连接方法。 难点 能利用榫卯结构制作花架。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：为了方便观察、了解植物，美化学习环境，同学们在教室里开辟了一个植物角，用来摆放植物。不过植物角空间有限，如何能摆放更多种类的植物呢？下面让我们一起动手，为植物角制作一个简易多层花架吧。 为植物制作一个花架 引出课题 讲授新课 拓展延伸 古代抗震“黑科技” 北京的故宫，它修建于明朝永乐年间，算下来距今已有600多年的历史。在这600多年的时间里，故宫周围的地区，曾经发生过多次地震，1976年7月的唐山大地震，震级强度为7.8级，周边多个地区都有震撼，其中也包括仅有100多公里距离的北京。唐山大地震发生的时候，就连天安门城楼的梁柱都随之“晃动作响”，北京多处建筑都因此受到了损坏。有着数百年来历史的故宫，却不曾受到影响。 2017年的时候，英国学者通过等比例缩小，仿造了多个故宫模型，进行模拟地震测试，结果却发现，即使模拟震级达到了9.5级以上，甚至10级，故宫竟然都岿然不动，完好无损地立于众人面前。他们好奇，究竟当年古人建造故宫的时候，使用了什么“逆天技术”，结果却发现：这种“逆天技术”，早从7000年前，就已经出现了。 古代建造房屋的“黑科技”，是“榫卯结构”，简单来说，就是通过构件上的凹凸部位，来让不同的构件紧紧连接在一起，如果和现代建筑进行对比的话，那么，古代的“榫卯结构”，就相当于起到了现代的“螺丝钉、螺丝母”，或者是简单地通过“钉钉子”来让两个组件结合在一起的作用。 通过考古发现，至少7000多年前，我国古代先民就开始使用“榫卯结构”造房子了，这项传统工艺传承到今天，事实上掌握其中精髓，懂得这项技艺的人，也已经越来越少了，毕竟现代人造房子，早就不用“榫卯结构”了。 不过，对于仍然传承这套手工艺的匠人们来说，他们信奉的一句话就是“榫卯万年牢”，从这里也可以看出，为何古代建筑很多都屹立数百年，甚至上千年都不倒，答案就是古代工匠通过“榫卯结构”，让建筑变得极其稳固。 一、劳动准备 1.知识准备 中国古代有大量木结构建筑和家具，内部构件的连接既不使用胶水，也不使用钉子，而是通过木构件之间相互嵌合，以榫卯结构实现相互连接和支撑。榫卯结构的最基本构件有两个，即凸出的榫、凹入的卯（也称榫眼或榫槽）。榫卯的基本组成如下图所示。 榫卯的组成：1，榫头2.榫颊 3.榫肩 4，榫眼5，榫槽 据史书记载，我国宋代榫卯结构的样式就已经十分丰富了。 想一想，榫卯连接有什么好处？其他材料也可以用这种连接方法吗？ 1、榫卯组成的家具非常的牢固，有效地阻止了木头之间的扭动。 2、不用使用钉子，非常的节约成本。 3、并且木制品之间不会生锈，不会氧化，可以使用几百年还不会散架，大大提升了家具的使用寿命。 4、榫卯取材也比较方便，只有木头，没有其他金属用品，非常节约时间。 其他材料由于属性的不同并不能完全复刻这种连接方式。 2.工具与材料准备 木料、小手锯、凿子、锤子、砂纸、三角尺、铅笔、胶黏剂等 3.设计方案并画出简图。 二、劳动体验 1.画线 用铅笔按照预先设计好的结构，画出榫槽具体位置、大小及形状，并在槽的位置标出深度线。 操作提示 （1）将作为站脚和水平搁架的木头垂直搭接在一起，标记站脚搭接处宽度线，然后扩展标记木料其他 3 个面，接着标记水平搁架搭接处宽度线。 （2）一般榫卯连接的两根木条榫槽深度为木条宽度的一半。在木条榫槽的两端都要标注深度线。用铅笔准确画出将要凿割的边缘线，确保两根木条连接处尺寸吻合。 2.凿榫槽 固定木条，根据画线位置，先按照榫槽深度线和榫槽宽度线锯割，然后使用凿子凿出榫槽。 操作提示 （1）不要锯割到榫槽宽度线以外。如果少锯了，后面可以修整；如果多锯了，木料不容易咬合。 （2）准确垂直锯割到所标记的深度，不要超过。 （3）凿榫槽时，可以将凿子倾斜并配以锤子，一层层下凿。清除废料后，把木件平放，用凿子将榫槽修平整。 知识加油站 凿子有两个面，一个是斜面，一个是直面。凿的时候切记直面面向的部分是要保存的，反之另一面面向的就