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四年级上学期数学新思维（5） 计数原理 情景导入：现在从 3 名男同学，4 名女同学中选举一名组长，有多少种不同的选法？如果选一名男生和一名女生两人担任组长职务，又有多少种不同的情况？ 我们来分析：为了解决问题方便，我们用A1,A2,A3表示三位男同学，用B1， B2，B3，B4表示四位女同学。先看第一个问题：题中要我们解决的问题是什么？ （选出一名组长）如果选出A1做组长，这个问题解决没有？（解决了，只是解决问题的一种方法）是题中所求的问题吗？（不是，所求问题是有多少种不同的解决问题的方法） 第二个问题与第一个问题有什么不同？（选出两名同学，而且是一名男生和一名女生）解决两个问题的思路有什么不同?不妨用列举的方法来把两个问题 解决一下，看看有多少种不同方法。通过列举，总结一下解决两个问题的思路是怎样的？ 总结思路： 解决第一个问题：分成两类，每类都能单独解决问题。解决第二个问题：分成两个步骤，每个步骤缺一不可。 因此，当求解决问题一共有多少种方法时，要注意分清是分步骤还是分类。 【例 1】从 6 名男生、5 个女生中任选一人担任组长，共有 种不同的选法。如果男女生各选一名，共有 种不同的选法。 解：（1）6+5=11（种） （2）6×5=30（种） 【例 2】五年级 6 个班要进行一次”迎奥运，展风采”篮球赛，比赛规则是每个班都要和其他班比赛一场，也就是打循环赛，总共要赛多少场呢？ （分类来考虑，先考虑一个班，再考虑其他班级的情况；也可以分步骤来思考：每个班都和其他五个班级打一场比赛，但出现了重复。） 解：5+4+3+2+1=15（场） 或：6×5÷2=15（场） 【例 3】2、4、7 三个数字，可以组成几个不同的三位数？ 解：3×2×1=6（个） 【例 4】小英、小丽、小玲、小华和小亮五个好朋友站成一排合影，每个人都想站在中间，这时大家发现，如果每一个人轮流站在中间，居然有很多种站法， 你知道有多少种吗？ 教学建议：提出问题：如果由你来安排照相，你将如何做？（分别让每个人站在中间，其他人在排列。） 解：4×3×2×1×5=120（种） 【例 5】小英在家想要到儿童公园去游玩，她家住在地图上的 A 点，儿童公园在 B 点，她从家走到儿童公园的最短路线有多少条？ 解：在图形的下面和左面的交叉点依次标出数字 1，1，1；1，1，1.并从左下角 A 处，依次向右上角 B 标出数来。答案：20 【例 6】小英家住在下图中的 A 点，要到位于 C 点的广场，途中想到 B 点的超市买一些小食品，那么她有多少种不同的方法到广场呢？（只能走最短路线） 解：根据题意，确定所走路线分两步：A－B，B－C，是用乘法计算。而A－ B的走法、B－C的走法运用例3的方法就可以解决。从A－B有6种、从B－C有20 种，从A—C有6×20=120种。还要以拓展成某一点不能走的题型。 【例 7】小英要登上 10 级台阶，他每一步只能登上 1 级或 2 级台阶，他登上 10 级台阶共有多少种不同的登法？ 教学建议：可以从哪个台阶走到第三个台阶？由此你能得到什么结论？ 分析与解：不妨画图列表发现规律。运用列举法，画图分析：登1级、2级、3级……方法依次为：1、2、3、5、8、13……，根据这个数列的规律，规律是从第三个数开始每个数都是前面相邻两个数的和。从而求出登上第10级的方法总数。 是13、21、34、55、89。所以第10个台阶有89种不同的登法。 还可以根据“逆推法”从最后往回找规律：如果上到第10级，它前一步可以 在第9、8、级上，把登上这几级台阶的方法相加就得方法总数了，往前依此类推。 台阶数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 方法数 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89