圆锥的体积说课稿.pptxVIP

学情分析;教学目标;教学重点：探索并掌握圆锥体积的计算公式，会正确地计算。 教学难点：理解和掌握等底等高的圆锥和圆柱体积之间的关系，以及圆锥体积公式的推导过程。 ; 教法学法 依据新课标的要求，树立为“每一位学生发展”的教育观，在教学中运用启发式的教学原则，使学生全员性地积极主动地参与教学过程。在学法上从学生的年龄特点出发，根据学生思维发展能力和认知水平采用自主、合作、探究式的学习模式，引导学生主动学习、合作学习、创新学习，通过学生具体实践、操作、讨论、验证、总结、归纳，从而推导出圆锥是等底等高圆柱体积的三分之一，而不等底等高的圆柱和圆锥不具备这种稳定的关系。在整个课堂教学中，我按照“带领学生走向知识”的理念，培养学生实践、动手操作能力和创新精神。根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主，采用情境教学法，先通过情境感知并进行猜想从中提取数学问题，再通过操作验证，总结归纳出圆锥体积的计算方法，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的，同时在课堂上多鼓励学生，尤其注重培养学生敢于质疑的精神。 ;教学流程;你有办法知道铅锤的体积？ 通过排水法可以得到铅锤的体积。 但是，此方法有一定的局限性。 思考：计算圆锥的体积还有更好的方法吗？;实验步骤： 出示等底等高的圆锥圆柱，观察底面积和高的联系 提出问题：等底等高的圆锥和圆柱，体积之间有什么关系？ 3.演示 （1）教具演示 （2）课件演示 4.汇报结论，导出公式;等底等高的圆柱和圆锥：;例：工地上有一堆沙子，堆起来近似一个圆锥，这堆沙子大概多少立方米？（得数保留两位小数）;填空：;判断：;板书设计; 谢 谢;感谢您的观看。;内容总结