小学语文三年级上册第五单元金色的草地教学设计.docxVIP

《金色的草地》教学设计 闽中市凌家坝小学校付雪梅 教学目标： 1、认识6个生字，会写13个生字，正确读写“盛开、玩耍”等词语。 2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验言 文中“我”对蒲公英的感情变化。 3、有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 4、读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时 学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。 教学重难点： 1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。 2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能 发现事物的本质，才能发现生活中的美。 课前准备：ppt课件教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课，巧填课题。 师：同学们，你们都一定见过草地吧，我们学校就有一小块草地，现在老师给大家出一道有趣 的题目（板书：一一的草地），你能把这个题目填完整吗？ 生：金色的草地。 师：你真会预习，能把十六课的课题都记住了。你知道金色是一种什么颜色吗？ 生：就是像金子一样的颜色。 师：对，就像你的衣服的颜色。你们觉得还可以填什么词语？ 生：绿绿的草地。 师：不错，草地是绿色的。 生：绿油油的草地。 师：你用了一个ABB式的重叠词，很棒！ 生：漂亮的草地。 师：嗯,草地真漂亮！ 生：欢乐的草地。 师：咦？你为什么要填“欢乐”这个词呢？ 生：因为，我的家就有一片草地，我经常在那里捉蚂蚱。 师：所以，你觉得很欢乐！可以，你不光填对了，还说出了为什么这样填的理由，真棒！ 师：同学们，在很远很远的一个地方，有两个小朋友，哥哥和弟弟，弟弟还有一个好听的名字, 叫谢廖沙。他们家旁边也有一片草地，不过他们家的草地，可神奇了，居然是金色的。（板书：金 色，填完课题）今天，我们就一起来学习第十六课《金色的草地》。来，同学们，我们一起来读读 课题。 生读课题。（课题中的“的”字，应该念得又轻又短，孩子容易把“的”字念成一声。） 师：同学们，这个“的”字应该念得轻，念得短，来，跟着老师读，的，的，的。 生：的，的，的。 师：金色的草地。 生：金色的草地。 二、初读课文，感知内容。 1、检查字词的预习情况。 2、学生自由读课文并思考：这篇课文讲了一件什么事情吗？ 生：这篇课文，讲了哥哥弟弟在草地上玩。 师：对，而且玩的是吹绒球花的游戏。 生：还讲了他们发现蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上，张开时，草地就是金色的, 合拢时，草地就是绿色的。 师：你真会说，也就是说，他们发现了草地为什么会变颜色，对吧，你再说说。 生：他们发现了草地为什么会变颜色。 师：如果把刚才两位同学的话连在一起，就是这篇课文的主要内容了。来，同学们，我们一起 来说说。 师生同说：这篇课文讲了哥哥弟弟在草地上玩，还讲了他们发现了草地为什么会变颜色。 三、进入新课，体验童年的快乐。 师：同学们，谢廖沙和他的哥哥在说话，他们说：“同学们，跟着我们一起到我们的家去玩吧, 那里有一大片草地呢！ ”同学们，拿好书，我们一起来读读第一自然段。 师：同学们，老师也想来读读，我们来比一比。 （师读：我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草 地就变成金色的了。） 生：我觉得老师读得很美。 生：我觉得老师读得很有感情。 生：我觉得老师读得很好，我好像就来到了那片草地上。 师：你说得真好，老师一边读，一边就在想象那片草地，草地上长满了蒲公英。我们读书就应 该这样，边读边想象。来，同学们，我们闭上眼睛，想象一下，（停留五秒钟），我们一起来读读。 师：谢廖沙和他的哥哥就经常在这片草地玩儿，他们是怎么玩的，大家看到第二自然段，老师 要来一个朗读比赛。男同学读一句，女同学读一句，看看谁读得好。（男女生比赛读。） 师：同学们，在这一段中，老师有一个词语不懂什么意思？（手指着板书“一本正经”） 生：“一本正经”就是很神秘的样子。 生：“一本正经”就是很得意的样子。 生：“一本正经”就是装的很成熟的样子。 师：你们同意谁的说法呢？ 师：那好，我现在就是谢廖沙，XX同学是我哥哥。有一次，谢廖沙跑在哥哥前面（师假装小 跑），哥哥装着一本正经的样子，他喊道（谢廖沙！） 师：哥哥，你真棒！同学们，现在我们一起再来读读第一、二句话吧！ 师：同学们，谢廖沙和他哥哥玩了什么好玩的游戏呢？请你们用波浪线勾出来，然后自由读读。 （生动笔勾勾画画，然后朗读，师巡视） 生：我勾的是“他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠, 把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。” 师：你们还能比他读得更好吗？ 生：能！ （同桌互相表演，一个当哥