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“问题情境”不同于课堂情境,导入也不只是引出话题这么简单。
问题情境为学生提供了一个真实性学习任务,学生通过分析信息、提
取问题、解决问题,然后引发对美术学科本质的思考。这样的课堂应
该是一个由问题情境出发,再利用所学的知识技能回到问题情境中去
解决问题的过程,所以问题情境的设置必须贯穿课堂始终。
“大单元教学”,即围绕真实性学习任务开展,以学科大概念深化
理解为目标,按学科研究过程的逻辑推进,由各环节不同性质学习活
动的小单元组成的大单元研究型教学模式。大单元教学通常是以 6-
10课时为一个大单元,每1-3课时为一个小单元进行教学。
《文
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