小学语文人教三年级上册（统编）第七单元大自然的声音教案.docxVIP

21、大自然的声音 部编版三年级上册雅安市雨城区四小教育集团汉碑校区骆云兰教学目标： .学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。 .朗读课文，背诵自己喜欢的部分。知道大自然有许多美妙的声音，是本文的中心 句，本文是按照总一分的形式，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 .体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 教学重难点： .有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 .让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说顶真句式；完成 小练笔。 课前准备：课件。 教学时间：2课时教学过程： 第二课时一、直接导入 1、师：同学们，今天这节课，我们继续学习21课《大自然的声音》，请同学们齐读 课题。 2、复习词语 师：学习课文之前，我们先一起来复习词语和短语美妙淙淙潺潺哗哗呱呱唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚 轻柔的呢喃细语雄伟的乐曲热闹的音乐会轻快的山中小曲 充满力量的声音波澜壮阔的海洋大合唱二、初读课文 1、师：刚才我们复习了词语和短语，孩子们都读的很不错，不仅声音洪亮，而且吐 字清楚。现在我们一起走进课文，请孩子们自由地朗读课文，边读边思考：①课文 围绕哪一句话来写？用一一勾画出来。（大自然有许多美妙的声音。）2、思考：①这句话在文中起什么作用？（总起全文）所以，这篇课文的结构是？（总 一分） ②大自然的声音给我们有怎样地感受？用文中的一个词来形容。（美妙） 三、精读课文 （一）整体感知 1、请同学们读课文，想一想：文中有哪些音乐家创造了这美妙的音乐？（风、 水、动物。风，是大自然的音乐家；水，也是大自然的音乐家；动物是大自然的 歌手。） 2、你是从书上哪里找到的？ （2、3、4自然段的第一句。） 3、师：孩子们观察得很仔细，这三句话就是这三段的中心句。 （二）学习“风之曲” 1、现在就让我们跟随作者的脚步，走进“风之曲”，去听听他会在森林中用 手风琴演奏什么样的音乐？ 2、读课文，思考：这段用了什么修辞手法？（比喻、拟人）3师：把风比作？（大自然的音乐家）他是如何在森林中演奏他的手风琴？ （翻动树叶） 4、正是因为有不一样的树叶，不一样的季节，所以有不一样的音乐。文中讲了 2 种不一样的风（微风、狂风），在讲解不同的风的同时，引导解释领悟：呢喃细 语、雄伟的乐曲、充满力量的声音，并说说自己在哪里听到过这样的声音？ 5、领悟2种风的不同读法，多种方式读2种风 6、看图片，说说画面上应该是什么风？吹出2种风，让学生猜猜是什么风？ （三）学习“水之声”1、风，真是一位出色的音乐家。文中还有谁也是大自然的音乐家？（水）为什么说 他也是大自然的音乐家呢？这段又用了哪些修辞手法？让我们读课文，并思考老师 的问题 2、水，这位音乐家，喜欢玩打击乐器。他是如何玩的呢？引导学习第三自然。引导 感悟：热闹的音乐会、轻快的山中小曲、波澜壮阔的海洋大合唱，并说出自己在哪 里听到过这样的声音。 3、学习顶真，并说说一些顶真句。 4、多种方式读小溪、河流、大海的句式，并出示相关视频，帮助学生体会他们由少 到多，气势越来越雄伟。 （四）学习第四自然段听完风之曲，感受了水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。 1、自由读文，找出文中的排比句；能说出一些简单的拟声词2、学习第四自然，听听鸟叫虫鸣的音频，完成拟声词填空 四、总结全文，布置作业 同学们，这节课，我们学习了《大自然的声音》，知道了大自然有许多美妙的声 音，文中为我们介绍了风、水、动物给我们带来的美妙音乐。当然，在我们身边还 有许多美妙的声音，只要我们留心观察就可以发现。比如厨房是个音乐厅，做饭时， 锅碗瓢盆演奏出的不同音乐。同学们，今天回家后，可以仿照我们的课文形式，试 着写几句话，我们明天进行交流分享。