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江西高职院校 “双师型”教师绩效评价体系构建研究—以J 学院为例 摘 要 进入新时代，江西经济发展结构面临转型升级，发展战略面临重大调整，这给江西 省高职教育的高质量发展和高技能应用型人才的培养带来了机遇和挑战。高职教育和高 技能应用型人才培养的质量提高，越来越依靠高水平的“双师型”教师队伍。“双师型” 教师的管理需要建立科学的绩效评价方法。所以，探索构建可兼容高职教育特色和 “双 师型”教师岗位特点的绩效评价体系，是 “双师型”教师队伍管理和发展的重中之重。 鉴于此，本文在国内外绩效评价的理论和实践的基础上，选取江西的高职院校J 学院作 为研究案例，基于高职教育与本科教育、“双师型”教师与非 “双师型”教师岗位的双 重比较视角，对高职教育和 “双师型”教师的岗位特殊性进行分析，发现其绩效评价的 J 内在要求与特点，并对 学院的绩效评价实施现状、问题和对策进行了系统研究。研究 发现： 从理论逻辑的角度看，与普通本科院校相比，高职院校在人才培养方面更侧重培养 应用型人才，在科学研究方面更侧重应用科学研究，在社会服务方面更侧重于服务区域 发展和当地经济建设，在文化传承与创新方面更侧重优秀地方文化和民族文化的延续和 发展。因而，“双师型”教师不仅需要掌握丰富的理论知识，而且要有熟练的实践技能。 所以，对其进行绩效评价应格外注重教学、科研和服务社会的协调性，教师的实践教学 能力评价以及教师的个人发展能力评价。 再从高职院校的绩效评价现状看，对J 学院调研显示，虽然有专门的教师业务评价 细则，但是评价内容依然是围绕德、能、勤、绩等方面，评价的结果作为绩效工资发放 J 的主要依据。通过发放问卷、开展访谈等方式，发现 学院 “双师型”教师绩效评价存 在评价主体不全面、评价内容没有针对性、评价效果及结果运用不到位等问题。 基于上述研究，笔者认为J 学院可构建符合高职教育特色和 “双师型”教师岗位特 点的“五维五力模型”，即反思性自我评价、协作式同事互评、改进式督导评价、学生 互动式评价、社会参与式评价五维评价主体，职业能力、教学能力、科研能力、社会服 务能力、成长能力五力，通过层次分析确定绩效评价指标的各项权重，使五维五力模型 J 科学合理。该模型优点在于针对性强、涵盖面广、客观性强、便于操作。据 学院初步 调研反映，相关教职工认为该评价体系有助于弥补当前教师绩效评价中的不足，今后可 考虑在J 学院机电工程管理学院试点应用。同时，该成果也可为江西其他高职院校建立 和完善 “双师型”教师绩效评价体系提供参考。 关键词：高职院校；“双师型”教师；绩效评价 I 目 录 目 录 1 绪论 1 1.1 研究背景 1 1.2 研究意义 1 1.2.1 理论意义 1 1.2.2 实践意义 2 1.3 国内外研究综述 2 1.3.1 国外研究综述 2 1.3.2 国内研究综述 3 1.4 研究思路 5 1.5 研究方法 5 1.6 可能的创新点 6 2 基本概念及相关理论基础 7 2.1 基本概念 7 2.1.1 高职院校 7 2.1.2 “双师型”教师7 2.1.3 绩效评价 7 2.2 相关理论基础 8 2.2.1 高等职业教育理论 8 2