初中物理_第六章 第一节 质量教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计 教学目标 1.知识与技能 （1）知道质量的初步概念和单位。 （2）通过自主学习，学会天平的使用。 （3）学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。 2.过程与方法 （1）通过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。 （2）在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。 （3）经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。 3.情感态度与价值观 (1) 在探究“质量是物体的属性”中体会客服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。 （2）通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 教学重点与难点 重点：质量的概念与单位，以及用天平测量质量。难点：探究质量是物体的属性。 教学资源准备 多媒体课件、天平、砝码、橡皮泥等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 教师多媒体出示橡皮筋、火柴棒、一截车学生交流、讨论后从熟悉 的实 胎、大头针、大螺栓、木块等让学生观回答。 例入手 ，培 察。 学生 回答 ：不相养学生用分 思考：能否将这些物体进行分类？你分类同。大头针和大螺类 的方法认 的理由是什么？ 栓虽然都是由铁这识事物 的能 根据讨论归纳：上述物体可以分为三类： 种物质构成，但两力 ，同时为 大头针和大螺栓为一类，它们都是铁制成者所含铁的多少不下面理解质 的； 同，大螺栓比大头量概念做好 火柴棒和木块为一类，它们都是木材加工针所含的铁多；火了铺垫。 成的； 柴棒和木块都是由 橡皮筋和车胎为一类，它们都是由橡胶制木材这构成，但木 成的。 块比火柴棒所含的 根据前面的分类教师讲解：大头针和大螺木材多。 栓、火柴棒和木块、橡皮筋和车胎，我们 都把它们称为物体。构成这些物体的铁、 木材、橡胶，我们都把它们称为物质。从 上面的例子我们可以看出物体是由物质构 成的。 结论：一切物体都是物质组成的。 思考：结合上面的几个例子回答，物体含 有物质的多少相同吗？ 一、质量 在物理上为了描述物体所含物质的多少引 入质量概念，物理学中把物体所含物质的 多少叫