高中英语牛津上海版高中二年级第一学期Summary专项讲解及巩固练习(有答案).pdfVIP

Summary 专项讲解 考点分析： 概要写作，其实我们考生并不陌生，在日常的英语教学中，教师经常让学生就所学英 语课文逐段概括段落大意或者复述课文，这在一定程度上都为概要写作打基础。除此之外， 作为考生，还要注意以下几点： （1）积累常见的同义短语和句型转换，掌握并运用单词、短语和句型。“巧妇难为无米之炊” ， 即使有再好的写作技巧，如果没有相应的基础词汇和句法知识，也很难写出概要写作的上乘 之作。因此，考生要在基础词汇和句法知识上下功夫，以不变应万变。 （2 ）进行适度地专题练习。有计划地进行适度练习有利于考生快速掌握概要写作的要点， 找到概要写作的感觉，冲破对概要写作的不适感。平时可多关注往年的高考阅读文章，进行 结构分析和主旨概括训练。可按文体和题材，分类训练篇章结构的布局，增强对文章上下文 连贯性的把握。概要写作首先要掌握各种文体的写作特点和框架。如： 记叙文：what / who / when / where / why / how 议论文：opinion / idea + argument (supporting ideas / reasons) 说明文：phenomenon / problem + reason + solution (cause and effect), introduction of an objec (how it is made, how it is used, how it may change, what makes it new or significant) 新闻： a focus on the first paragraph and the first and last sentences of the other paragraphs 综合以上分析可知，新高考更加重视考查考生高中阶段英语基本技能的掌握情况，也注 意考查考生进入高等学校继续学习的潜能，目标是利用高考命题的导向功能推动新课程的课 堂教学改革。 1.选材特点 （1）所需阅读的短文词数在350 以内； （2 ）所选材料体裁没有限制，以说明文、议论文和记叙文为主。 2.评分参考 阅卷时主要考虑以下内容： （1）对原文要点的理解和呈现情况； （2）应用语法结构和词汇的准确性； （3）上下文的连贯性； （4）对各要点表达的独立性情况。 注意：理解准确，涵盖全部要求，完全使用自己的语言，准确使用相应的语法结构和词汇， 得分相应比较高。相反，如果概要写作部分出现两句以上整句抄自原文现象，得分档次将会 大大降低；所写内容与所提供内容无关不得分。 3、考查能力 概要写作，简言之就是对所读过的文章简要概括，写出文章的中心大意，也可称之为摘 要。写概要时，读者要是把文章的具体信息用一些具有概括功能的词和句表述出来，而不是 抄袭文章的原句，更不是把细节性信息作为中心，而是要通过对文章中的单词、词组和句子 进行合理转换，对文章的具体信息进行概括，再用合适的语言表述出来。这一题型主要考查 学生对文章主旨大意的概括和准确获取关键词的能力，同时考查学生用简洁的语言概括文章 重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。因此，概要写作是基于阅读理解和书面表 达，是二者的有机结合体，是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。 专题详解 1）知识点1 1.写作步骤 1）细读原文。首先要仔细阅读短文，掌握文章主旨和结构，明确各段的大意。 2 ）弄清要求。新高考的概要写作是写全文概要，不是写某一部分的概要，或者就某些问题 写出要点。 3 ）列出原文要点。分析原文的内容和结构，将内容分项扼要表述并注意在结构上的顺序。 在此基础上选出与文章主题密切相关的部分。 4 ）在写作时要特别注意下面几点： （1）概要应包括原文中的主要事实，略去不必要的细节。 （2 ）安排好篇幅的比例，概要应同原文保持协调，即用较多的文字写重要内容，用较少的 文字写次要内容。 （3）注意要点之间的衔接，要用适当的关联词语贯通全文，切忌只简单地写出一些互不相 干的句子，但也不要每两句之间都加关联词语，以免显得生硬。 （4 ）不排斥用原文的某些词句，但不要照搬原文的句子，如果不能完全用自己的话语表达， 至少对原文句子做一些同义词替换，如果结构上也能有一些转换会更好。 （5 ）计算词数，看是否符合规定的词数要求。 例题分析： Getting rid of dirt, in the opinion of most people, is a good thing. However, there is nothing fixed ab