选修四中外历史人物评说总论要点.pptxVIP

认识历史人物所进行的各项重大活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关；掌握科学评价历史人物的一些基本方法，把历史人物置于特定历史条件下，进行具体分析，尤其要关注个人在历史发展进程中所起的作用，正确认识个人与社会、个人与自然的关系；从杰出人物的嘉言懿行中汲取历史智慧和人生经验，进而确立强烈的历史使命感和社会责任感。 ;讲解下列人物的一个小故事或在历史上重要地位： ;教材基本构成：;杰出人物的共同品质：;二. 评价历史人物的一般方法;3、全面性原则。对人物的科学评价都应是方面论、阶段论、重点论的统一，最后得出一个综合评价，总体评价。方面论：按人物一生所从事的方方面面的活动情况来具体评价，不一概而论。阶段论：把人物的一生分成若干阶段来评价，不以某一阶段来肯定或否定其一生。重点论：抓住人物一生中主要活动进行评价，突出重点，不面面俱到，不模棱两可。 4、辩证性、客观性原则。注意全面地辨证地去评价历史人物，一分为二，全面客观。重点放在其对历史发展进程的影响方面；在肯定他们的历史贡献的同时，又要实事求是地看待其时代局限性。不能简单地、全盘地进行肯定或否定。;5、真实性原则。评价历史人物要论从史出，史论结合,史论一致。注意历史资料的搜集、鉴别，去伪存真，对有关历史人物方面的史实进行认真的甄别，从而得出相对真实的结论。 6、分类性原则。要对历史人物进行相应的归类，抓住历史人物的特点进行评价。对政治家来说主要评价他们的政治思想和政治活动；对学者主要评价他们的学术思想和学术成就；对科学家主要评价他们的科学成就贡献；对艺术家主要评价他们的作品或艺术成就。 7、多角度评价原则。运用不同史观，对同一人物从事的主要活动进行评价，能够得出不同的结论。如用整体史观和革命史观评价哥伦布的活动，就会得出截然不同的结论。; 学生观察并感悟：陈赓曾在广东国民政府第二次东 征时救过蒋介石，但在1942年延安整风时，康生不满地对 他说：“当年如果你不救蒋介石的命，不就可以少打这么 多仗吗？”陈赓回??：“当年如果蒋介石死了，不就成了烈 士了吗？” ;“华盛顿神话”在中国 ;“一切历史都是当代史” ;;◆ 注意个性与共性;;1、2009中国（曲阜）国际孔子文化节突出了“纪念先哲孔子、弘扬传统文化、实践科学发展、建设和谐社会”这一主题。据所 学知识回答： （1）孔子思想中积极的道德观念主要指什么？ （2）“三孔”（孔府、孔庙、孔林）是世界文化遗产。“三孔”成为世界文化遗产的历史原因是什么？;（3）你知道2008年奥运会的主题理念是什么吗？其理念与2009国际孔子文化节的主题有什么相似点？有何意义？ （4）孔子思想的精华对我们现代精神文明建设有何重要意义？ 【命题分析】本题主要考查孔子关于“仁”与伦理道德的思想内容与影响，以及这种思想与现代精神文明建设的关系。第（1）题主要是对基础知识的考查；第（2）题要注意将问题转化，理解问题的本意是考查其思想的影响；第（3）题主要考查2008年奥运会所体现的“人文”思想与儒家思想的相似点，后两问要注意与实际相结合；第（4）题应首先明确其思想精华，然后归纳其意义。;参考答案：（1）“仁者爱人”“以德治民”。 （2）孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，备受后人的推崇；儒家思想对中国传统文化影响很大；孔子是世界文化名人之一；儒家思想是封建社会的正统思想，历代封建统治者注重“三孔”的修建与保护等。 （3）“科技奥运、人文奥运、绿色奥运”。相似点：都体现了人文色彩。意义：有利于推动和谐社会、和谐世界的建设。 （4）孔子思想中的“仁”与“德”，蕴涵着朴素的“民本”与“和谐”观念，再加上其永不过时的教育理念，为现代精神文明建设与和谐社会的构建提供了可汲取的养分。;2、（2010·广州模拟）阅读下列材料： 清顺治十八年，恶疾天花袭击皇宫，皇帝爱妃命丧黄泉，顺治痛不欲生，立意遁入空门。危急之际，孝庄太后力挽狂澜，下令“改朱批，行蓝批”，并将大病初愈年仅八岁的玄烨推上龙座，成为康熙皇帝。康熙即位后，鳌拜等权臣威迫有加，连孝庄太后也只好含辱。鳌拜“亲政”开始，康熙改归皇权，权臣竟图谋废君改朝，康熙被迫殊死相争，最终智擒鳌拜，肃清政敌。;吴三桂等“三藩”拥兵自重，独霸一方，康熙年轻气盛，下旨撤藩，引发三藩之乱。朝廷兵将屡被吴三桂击败，明后裔朱三太子也趁机举起“反清复明”的大旗，太监造反，宫廷大乱。康熙陷入绝望，意欲退位，在孝庄太后的怒斥与激励下，康熙重振精神，起用汉臣周培功，与吴三桂拼死一搏，取得了最后胜利。 中国康熙时代，已是国富民强，一片盛世景象。 郑成功后裔郑经割台湾岛自立，不肯归降；蒙古噶尔丹也磨刀霍霍，推崇元大都立誓杀回北京。康熙先安抚噶尔丹，暂缓西北局势；然后起用名将施琅一举收复台湾，继而调转枪头率20万大军，在辽阔的