《拿来主义》高一语文必修上册同步精品课件（统编版）.pptxVIP

拿来主义;教学目标; 杂文：是报刊上常见的一种文体，是以形象说理为主的，短小，活泼，犀利的文学体裁，是“战斗性的文艺作品”（夏衍）；是“文艺体裁的一种”（唐弢）。; 九·一八”事变之后，蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线，主张“全盘西化”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待中外“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。为了澄清认识，鲁迅先生写下了这篇杂文，批驳错误思潮，提倡“拿来主义”。 ;1. 勾画生字生词及不理解的句子。 2.想一想，全文在讨论什么问题？作者持什么观点？;全文在讨论什么问题？作者持什么观点？; “拿来”的观点是在哪一段提出来的，是从哪一段开始阐述的？; 课文前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？ ;;闭关主义; 原因;理解“大宅子”的比喻;“徘徊不敢走进门”;“勃然大怒放一把火烧光”;“欣欣然蹩进卧室大吸鸦片”;“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文中是怎样说理的?（第9段）; 对文化遗产的正确态度;写法体味;拿来主义;1.举例论证（第1节） 2.比喻论证（第8、9节）——用有相似点的事物打比方 3.类比论证（第3节）——用同类事物相比较 4.对比论证（第8、9节）——用性质相反的事物作比较 ;本文写作特点：;;? 鲁迅的杂文是“嘻笑怒骂皆成文章”。本文语言的特点是犀利和幽默。 犀利是能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就深刻提示了事物或现象的本质。例如“这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是抛给的”。一个“给”字就击中了帝国主义的险恶居心。其实，这正是因为那是“送来”的而不是“拿来”的缘故。一句话就把“送来”和“拿来”的区别点明了。 犀利的语言多用于揭露敌人，鞭笞丑恶，也用于一般的剖析事理，揭示矛盾。如文章的最后一段，只有5句话82个字，集中回答了五个问题，论因果，作选择，加判断，都深中肯綮、无可移易。每一句都是精确、犀利的典范。 ;; 1．“韩流”现象?? 2．法国的电影人抵制美国大片进口，我国每年引进外国大片。 3．招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂…… 4. 有报刊载文《洋节入侵，圣诞节将成“第二春节”？》，那么，我们应如何面对洋节入侵与传统节日的不断淡化？ ;对待洋节：不拒绝，不崇尚，了解洋节背后的文化内涵，探究洋节受青睐的原因以及对于振兴传统节日的可资借鉴之处，接纳而不代替传统节日。 对待传统节日：认识并理解传统节日的精神与文化内涵以及它对弘扬民族文化、民族精神的意义，意识到传统节日淡化的根源在于我们对于自己的节日缺乏真正的“热爱之情”，认识到与传统节日相伴的民俗与当代社会生活的适应问题。我们首先应“拿来”，然后“挑选”“区别”，在继承的前提下有所创新。 ; 1.引进的日本动漫并非都是精品。 2.不少外国品牌选用中国名字，而中国制造却偏偏喜好挂上洋名。