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关于精神科护理学说课 第一页，共二十页，2022年，8月28日 说课环节 一、课程设置 二、课程教学设计 三、教学方法手段 四、教学资源 五、课程评价与考核 六、教学效果 七、课程特 色 第二页，共二十页，2022年，8月28日 一、课程设置 1、课程概况 2、课程定位 3、总体教学目标 第三页，共二十页，2022年，8月28日 课程设置---课程概况 1、课程概况 课程名称：精神科护理学 课程代码：1001G30028 教学对象：15级护理班 课程学时：18学时 总体教学目标： 学会临床常见精神障碍的治疗与护理技术 第四页，共二十页，2022年，8月28日 课程设置---课程定位 2、课程定位 精神科护理是护理专业的专业必修课，涉及范围较广，整体性强，独立性强，是临床护理学中的一门重要学科。精神科护理技术主要从生物、心理、社会三方面研究和帮助精神障碍病人恢复健康，运用护理程序实施整体护理，以达到恢复和保持病人健康的一门临床护理学科。 第五页，共二十页，2022年，8月28日 掌握常见精神障碍的临床特征， 能够辨识不同精神障碍的症状 具备在家庭、医院及社区进行精神健康知识宣教的能力 课程设置---教学目标（能力） 能力目标: 1）能力目标: 能力目标: 掌握精神护理的基本要求和技能 能力目标: 第六页，共二十页，2022年，8月28日 良好道德 热爱精神护理事业，尊重、接纳病人的各种异常行为；培养机智冷静的心理素质，工作态度，养成正确护理行为意识。 专业素质 综合素质 课程设置——教学目标（素质） 2）素质目标： 理解、关爱精神障碍病人，提升职业道德修养 培养仁爱、敬业、慎独、严谨的职业品质，全心全意为精神科患者服务，爱岗敬业，乐于奉献。 第七页，共二十页，2022年，8月28日 掌握临床常见精神障碍的临床治疗及护理知识 了解临床常见精神障碍病因及发病机制 3）知识目标： 课程设置——教学目标（知识） 了解精神护理的基本概念，基本内容及工作方法 3）知识目标： 3）知识目标： 理解临床常见精神障碍的临床特征及鉴别诊断 第八页，共二十页，2022年，8月28日 二、课程教学设计 1、课程设计理念与思路 2、教学内容的选取及学时分配 3、重点、难点的确立及解决办法 第九页，共二十页，2022年，8月28日 课程教学设计 ---理念与思路 1、课程设计理念与思路 理念：按照专业培养目标及课程定位，以案例教学为主，以任务驱动为导向，将知识学习与能力培养相结合，融“教、学、做”为一体，使学生掌握临床常见精神障碍的护理技能。 在学生能力评价上，采用形成性考核（占60%）和终结性考核（占40%）相结合的方式进行考核。并与考取执业资格证书相结合。 第十页，共二十页，2022年，8月28日 教学思路： 理论教学与临床精神科护理紧密结合，遵循学生专业能力培养的规律，遵照“必需、够用、适用”的原则，整合课程教学内容，实施以护理专业能力为导向的教学模式，突出教学内容的针对性、实效性和职业性。 第十一页，共二十页，2022年，8月28日 教 学 精神疾病的病因及症状学——4学时 容 常见精神障碍的护理（神经症、精神分裂症、器质性精神障碍、人格障碍、心境障碍、精神活性物质所致障碍）——8学时 课程教学设计---教学内容 2、教学内容的选取及学时分配（总教学时数18学时） 内 精神科护理基本概念——1学时 精神科护理基本技能——3学时 第十二页，共二十页，2022年，8月28日 课程教学设计----重点、难点 3、重点、难点的确立及解决办法 重点：精神障碍症状学，精神分裂症病人的护理和心境障碍病人的护理。 难点： 1、精神科护理技术内容多，涉及范围广，很多专业内容较独立又很难理解。 2、精神障碍症状学，抽象，易混淆，难理解 3、精神障碍的检查与诊断 第十三页，共二十页，2022年，8月28日 重、难点解决办法 把握学科特点，及时调整学习方法 灵活选择教学方法 加强其关连学科的预习，提示学生课前预习准备 理论联系实际，通过教学视频、录像等 广泛采用现代教学手段，如多媒体，使教学内容形象化，表现手法多样化 第十四页，共二十页，2022年，8月28日