- 1、本文档共2页,其中可免费阅读1页,需付费30金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
EDUCATIONAL INSIGHTS 教育感悟
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
文 / 赵晓 山东省莱州市金城镇公办中心幼儿园
前几年我理解的建构区就是,班里的活动区里必经配 一、提出问题
备一个区,区域里要有很多的积木。至于为什么要有这个 1. 在建构区,怎样指导孩子搭建?
区呢?如何指导建构区的活动呢?我不知道。后来有一次 2. 怎样帮助孩子提升搭建技能?
机会我观
您可能关注的文档
- 课程游戏化背景下试谈非独生幼儿的社会性发展-来源:幼儿100(教师版)(第2019004期)-江苏少年儿童出版社.pdf
- “做一个幸运的父亲”(三十二)——大器晚成更有意义-来源:幼儿100(教师版)(第2019004期)-江苏少年儿童出版社.pdf
- 资讯 INFORMATION-来源:幼儿100(教师版)(第2019011期)-江苏少年儿童出版社.pdf
- 不,一百种就在那里-来源:幼儿100(教师版)(第2019011期)-江苏少年儿童出版社.pdf
- 基于“幼儿需求”的幼儿园主题环境多元互动创设——以中班主题“团团圆圆过中秋”为例-来源:幼儿100(教师版)(第2019011期)-江苏少年儿童出版社.pdf
- 捕捉“催化事件”实现“必然成长”——从“一个掉落的鸟窝”看催化事件对幼儿的影响-来源:幼儿100(教师版)(第2019011期)-江苏少年儿童出版社.pdf
- 基于幼儿学习与发展需要的体验式“微社区”资源的研究-来源:幼儿100(教师版)(第2019011期)-江苏少年儿童出版社.pdf
- 让幼儿的思维看得见——幼儿园数学游戏园本化的实践策略-来源:幼儿100(教师版)(第2019011期)-江苏少年儿童出版社.pdf
- 大班幼儿游戏活动中说明性讲述核心经验学习与发展的评价探索——以“石头博物馆”游戏为例-来源:幼儿100(教师版)(第2019011期)-江苏少年儿童出版社.pdf
- 聚焦式观察,有效助推幼儿深度游戏——彩虹房的故事-来源:幼儿100(教师版)(第2019011期)-江苏少年儿童出版社.pdf
文档评论(0)