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《著作权法》教案 ? 第一章?著作权概论 教学目的和要求：?使学生了解著作权制度的概况；著作权概述的产生与演变；英美法系版权法制度与大陆法系著作权法制度之间的基本区别；著作权作为无形财产权与物权之间的区别，以及与专利权、商标权等其他知识产权之间的区别；中国著作权制度的产生与发展 教学重点和难点：?出版者专有出版权与现代著作权之间的区别；英美法系版权法制度与大陆法系著作权法制度之间的基本区别；著作权作为无形财产权与物权之间的区别； 教学方法与手段：运用多媒体讲授 第一节?著作权的概念 1.1.1??著作权概念的产生与演变 著作权是民事主体依法对作品及相关客体所享有的专有权利。“著作权”这一概念有狭义和广义之分。狭义的著作权仅指作者对作品所享有的一系列专有权利。广义的著作权还包括邻接权，即作者之外的民事主体对作品之外的客体享有的一系列专有权利。 1、特许出版时期 2、现代著作权保护时期 1.1.2??著作权与版权 “著作权”与“版权”这两个术语从词源来看是存在很大差别的。“版权”（copyright）是英美法系的概念。英美法系国家将其视作鼓励、刺激创作作品的公共政策的产物，版权的侧重点也在于保护作者的经济权利。而“著作权”是大陆法系的概念，其原意为“作者权”（author’s right）。与英美法系的版权法相比，大陆法系的著作权法将作品更多地视为作者人格的延伸和精神的反映，而并非普通的财产。因此大陆法系的著作权法更为注重保护作者的人身权利。 但是，随着两大法系的主要国家均加入了《伯尔尼公约》以及两大法系之间的相互借鉴和融合。“著作权”和“版权”在概念上差别也在缩小。 1.1.3??著作权作为无形财产权的特征 1.1.4??著作权与其他知识产权 1、著作权与商标权 2、著作权与专利权 第二节?中国著作权制度的产生与发展 1.2.1??1949年之前的著作权制度 1910年，清政府才颁布了中国历史上第一部著作权法《大清著作权律》，但没有来得及真正实施； 1915年和1928年北洋政府和国民党政府也曾分别颁布过《著作权法》。 1.2.2??1949年至1991年的著作权制度 探索发展阶段，尚未形成系统的著作权制度。 1.2.3??1991年之后的著作权制度 自1991年《著作权法》颁布，经历2001年的修订，已经全面提高了我国著作权保护水平。2005年和2006年，《著作权集体管理条例》和《信息网络传播权保护条例》的通过又使得著作权集体管理有法可依，并大大加强了网络环境中对著作权的保护力度。 ? 第二章? 著作权的客体 教学目的和要求：?使学生了解“作品”的法律概念，特别是“独创性”的法律标准；不受著作权保护的客体；著作权法对作品类型的划分。 教学重点和难点：?“独创性”的法律标准，包括英美法系、大陆法系的不同标准；“思想与表达”之间的法律界限；各类作品的构成条件。 教学方法与手段：运用多媒体讲授 第一节?作品的概念 2.1.1??作品的构成要件 1、“作品”必须是人类的智力成果。 2、“作品”必须是能够被他人客观感知的外在表达。需要注意的是：作品中抽象的思想本身是不受著作权保护的。 3、只有具有“独创性”的外在表达才是“作品”。 2.1.2??独创性 1、独：“独创性”中的“独”是指“独立创作、源于本人”。具有“独”的两种情况： （1）从无到有进行独立创作； （2）以他人已有作品为基础进行再创作。 理论研究：精确临摹是否构成作品？ 2、创：“独创性”中的“创”是指一定水准的智力创造高度： （1）没有留下智力创造空间的活动不可能符合“创”的要求。 （2）“独创性”中的“创”不同于专利法中的“创造性”。 （3）“独创性”中的“创”并不意味着具备高度文学和和美学价值，但要求智力创造性不能过于微不足道。 实务探讨：达利版的“蒙娜丽莎”是作品么？ 典型案例分析：“山姆大叔”案 （4）英美法系版权法与大陆法系著作权法对“独创性”中“创”的要求有所不同 ? 第二节?著作权客体的排除领域 2.2.1??思想 1、著作权不保护“思想” ???典型案例分析：霍国玲等诉富振华、京华出版社《红楼解禁》、《红楼春秋》改编权案。 2、思想与表达的分界 ???典型案例分析：迪斯尼米老鼠案 ???典型案例分析：Nichols v. Universal Pictures Corporation 典型案例分析：《超人》案 3、“混合原则”与“场景原则” 4、操作方法、技术方案和实用功能 ???（1）实用艺术品中受保护的范围 ???（2）计算机软件中受保护的范围 2.2.2??事实 1、事实本身不受著作权法保护 ???典型案例分析：《谁毁坏了兴登堡号》案 ???理论研究：如何判断作品描述的是“事实” 2、对事实无独创性的汇编不受著作权法保护 2.2.3??竞技体育活动