心理统计学：第十三章 卡方检验.pptVIP

第十三章 卡方检验 χ2检验 χ 2检验可用于对总体分布是否服从某种理论分布的假设检验。即可以根据样本的次数分布来推断总体的分布。 χ 2检验也可用于推断两个分类变量之间的相关。 它对总体的分布形态没有要求，属于自由分布的非参数检验。 它处理的是一个因素分为多种类别，或多种因素各有多种类别的资料（计数数据）。 χ 2检验能解决的问题 调查人们对于某社会现象的看法，结果如下。问三种态度人数有无显著差异？ 间断变量的总体分布形态假设检验 赞成 不置可否 反对 100 90 110 χ 2检验能解决的问题 表中学生的考试成绩是否服从正态分布？ 连续变量的总体分布假设检验 组别 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80-84 85-89 90-94 95-99 次数 10 18 22 40 46 72 44 28 18 12 4 χ 2检验能解决的问题 对中小学生的心理测验得到如下结果，问性格类型与智力水平之间有无关联？ 两个分类变量的相关（独立性检验或同质性检验） 外倾 中间 内倾 智力优秀 36 40 12 智力落后 46 92 88 χ 2检验的统计量 χ 2检验统计量的基本形式： 单向表的χ 2检验 把实得的点计数据按一种分类标准编制成表就是单向表 赞成 不置可否 反对 100 90 110 例题 从某校随机抽取50个学生，其中男生27人，女生23人，问该校男女人数是否相同？（答案：0.32） 大学某系54位教师中，健康状况分别属于好、中、差的人数分别为15、23、16。问该校教师健康状况分别属于好、中、差的人数比例是否1：2：1？ （答案：1.225.99） 一个自由度的χ 2检验 当df=1，其中只要有一个组的理论值5，就要运用亚茨（Yates）连续性校正法： 例题 某区中学团员比例为0.8，现从该区某中学随机抽取20人，其中团员12人，问该校团员的比例与全区是否相同？ （答案：3.833.84） 次数分布正态性的χ 2检验 各组理论次数的计算 每个组的理论次数大于5，若不满足，则与相邻组合并，到理论次数大于5为止 卡方检验，自由度为（组数 – 3） 双向表的χ 2检验 在双向表的χ 2检验中，如果要判断两种分类特征，即两个因素之间是否有依从关系，这种检验称为独立性χ 2检验。 独立性χ 2检验 外倾 中间 内倾 智力优秀 36 40 12 智力落后 46 92 88 理论次数的计算 独立性χ 2检验 外倾 中间 内倾 智力优秀 30 15 15 智力落后 60 30 30 例题 愿意 不愿意 未定 总和 上 18 （20.53） 27 （19.43） 10 （15.03） 55 中 20 （22.03） 19 （20.85） 20 （16.13） 59 下 18 （13.44） 7 （12.72） 11 （9.84） 36 总和 56 53 41 150 自由度为df=(r – 1)(c – 1) 结果：9.4910.4813.28 χ 2的值计算 同质性检验 在双向表χ 2检验中，如果是判断几次重复实验的结果是否相同，这种χ 2检验称为同质性检验。 同质性检验 （答案：5.997.149.21） 及格 不及格 总和 甲 24 （17.68） 10 （16.32） 34 乙 15 （18.20） 20 （16.80） 35 丙 13 （16.12） 18 （14.88） 31 总和 52 48 100 四格表χ 2检验 独立样本四格表的χ 2检验，就是双向表中2*2表的χ 2检验。它即可以用缩减公式由实际频数直接计算χ 2值，又可以用上述求理论频数的方法计算χ 2值。 及格 不及格 总和 男 a b a+b 女 c d c+d 总和 a+c b+d N 四格表χ 2检验 df=(2-1)*(2-1)=1 适用条件：大样本 四格表χ 2检验 当df=1，样本容量总和N30或N50时，应对χ 2值进行亚茨连续性校正。其校正公式为： 例题 研究人员选取170名男女学生进行心理测验。发现60名女生对最后一题的反应态度是：“赞成”的有18人，“反对”的有42人；而110名男生对该题的反应态度是： “赞成”的有22人，“反对”的有88人。问在这个题目上，学生的性别和态度之间有无关联？（答案：2.16） 例题 某班42名男女学生参加英语四级水平考试，成绩如下表所示。问男女生英语水平有无显著差异？ （答案：5.583.84） 及格 不及格 总和 男 2 26 28 女 6 8 14 总和 8 34 42 相关样本四格表χ 2检验(McNemar Change Test) 124名学生参加长跑训练前后两次测验的结果： 第二次测验 达标