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构建小学数学自主有效课堂之我见文苑学校 翟慧华 “自主有效”的课堂已成为每个教师的理想追求。近两年来，在学校“构建自主有效课堂” 改革的大环境下，对构建小学数学自主有效课堂进行了一些尝试，下面谈一谈自己的粗浅认识。 一、以设计自主学习卡为突破口，架起学生自主学习的桥梁。 数学课本中的文本相对于语文来说会显得简单、枯燥，不会引起学生自主阅读的兴趣， 如何使学生能自觉的阅读数学书，让学生能自觉的从数学课本中汲取数学知识的营养，遨游于数学知识的海洋，让学生也喜欢看数学书，获得自主学习的快乐，提高学生自主学习的能力，设计好“自主学习卡”是关键。 对于小学生来说，他们的思维还是以形象思维为主，要根据学生的认知特点进行精心的 设计，才能起到事半功倍的效果。我认为，设计自主学习卡的原则是：科学设计，符合规律； 指向明确，易于操作；问题引导，启发思考；难易适度，体验成功。以《长方体的认识》为 例，我设计了这样的预习卡，自我感觉效果还不错。 《长方体的认识》预习卡 姓名-------------- 家长签字------------- 一、学习目标 1、通过观察身边的长方体物品，找出长方体的特征。 2、会找长方体的长、宽、高。 3、利用学具制作一个长方体。 二、我会学 （结合课本 27、28、29 页的内容自主完成） （一）找出生活中形状是长方体的物体。 （二）认识长方体各部分的名称 （ ） 长方体上