《就例说理》教案-部编版语文九年级上册.docxVIP

《就例说理——学会分析事实论据》教案 教学目标：通过学习掌握三种分析事实论据的方法。 教学重点：分析事实论据的思路。 教学难点：事实论据分析的思维培养。 教学过程： 一、比较下列两则材料在论据的使用上哪一则存在问题？ 材料一： “自古英才出寒家”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工……。可见贫困也是一笔财富。 材料二：磨难，能够历练人生。苏轼在遭遇乌台诗案后，为什么还能够笑对人生呢？就是因为他有不畏困难的性格和旷达乐观的情怀，所以在面对磨难与挫折时，还能够发出“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的豪情慨叹。（分析：对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。） 二、回顾探因分析法 材料三： 自信，但不能盲目。 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭失守， 是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见(论点)。 分析：这个文段举出实例之后，探究马谡失败的原因。不是马谡不懂兵法，相反，他熟读兵法，曾经献出良谋，取得成功；真正的原因在于，狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接原因，这原因就是所要证明的观点。 ?探因分析法：从因果关系上把论点与论据联系起来，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。 思路：为什么→ 是因为 关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。 标志词：“因为……所以……”“之所以……是因为……”，或者单用“因为”“所以”“因此”等。 迁移训练 练习1：请运用探因分析法在语段横线处添加一段分析文字。 有时候，磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为① ；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成 《史记》，汗青溢光，那是因为②他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为③ 。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。 ①他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌。 ③他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。 练习2：请用探因分析法在该段文字的末尾添加一段分析文字。 人要自立自强。2005年“感动中国”人物洪战辉11岁就经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学。 洪战辉为什么能成为“感动中国”的人物[论据的结果]？他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强[论点]，他感动了万千国人。因为自立自强[论点]，他收获了自己的精彩人生。 三、学习归纳分析法和假设分析法 （一）下面这段文字在叙述完论据后是如何对事实论据进行分析的？ 材料四：曹雪芹悼红轩中批阅十载成就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻万磨练就的；蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦……大凡拥有极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆来自于踏实的功底。因此，可以说，艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。（论点：踏实） 归纳分析法： 在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。 思路：归纳共性 → 揭示观点 关键：一句话概括多个论据；将共性、实质扣住论点。 标志性词语：总结性词句或概指性词句，如“”总之”