第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计-部编版语文七年级下册.docxVIP

第三课《回忆鲁迅先生（节选）》教案 教学目标 自主阅读课文,了解作者的相关知识及本文的写作背景，掌握文中的重点字词，整体感知课文。 2、引导学生学习本文通过细节、日常生活点滴来表现人物性格的写作方法。 3、感受鲁迅先生的人格魅力，学习鲁迅先生的高尚人格和奉献精神。 二、教学重点： 1、自主阅读课文,了解作者的相关知识及本文的写作背景，掌握文中的重点字词，整体感知课文。 2、引导学生学习本文通过细节、日常生活点滴来表现人物性格的写作方法。 三、教学难点 感受鲁迅先生的人格魅力，学习鲁迅先生的高尚人格和奉献精神。 教学过程 导入新课 出示鲁迅先生生前照片，初步感知鲁迅先生形象及性格特点。请学生谈谈自己印象中的鲁迅。 师(小结)：鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家；长着浓黑的一字须；头发根根向上；吸烟斗；相貌严肃、冷峻；常给人深邃、沉着甚至是严厉的感觉；有一副“横眉冷对千夫指”的面孔?? 今天,我们一起来学习萧红在鲁迅先生去世三年后写的回忆性文章——《回忆鲁迅先生(节选)》(板书题目)。这篇文章会让我们认识一个热情、幽默、随和的鲁迅,一个睿智而又坚强的鲁迅。 介绍作者 萧红（1911-1942），原名张迺莹。1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。 3、背景材料。 鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土”。又曾表示：“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。”为了培育 1934年11月，萧红、萧军与作家张梅林离开青岛抵达上海。在上海，萧红、萧军经常到鲁迅家做客，向鲁迅请教。鲁迅特意将两人介绍给茅盾、聂绀弩、叶紫、胡风等左翼作家。这些人后来都成为萧红的好朋友，对她的创作和生活产生一定影响。鲁迅和许广平不但在创作上指点他们，还十分关心他们的生活。不久，萧红、萧军、叶紫在鲁迅的支持下结成“奴隶社”。 4、检查预习 重点字 咳嗽（ké sou） 嘱咐（zhǔ fù） 轻捷（jié） 校（jiào）对 阖（hé） 抹（mǒ）杀 多音字 恶：（wù）深恶痛绝 （è）恶人 （ě）恶心 抹：（mǒ）抹杀 （mò）拐弯抹角 （mā）抹布 调：（tiáo）调解 （diào）曲调 弄：（lòng）弄堂 （nòng）弄巧成拙 形近字 朗：明朗 琅：书声琅琅 嘱：嘱托 瞩：瞩目 端：端详 喘：喘气 湍：湍急 碟：碟子 谍:谍报 牒：通牒 重点词语 明朗：光明磊落，（思想、心胸、性格等）乐观、畅快，不阴郁低沉；爽快。 安顿：安稳 深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意） 5、整体感知 本文主要写了鲁迅先生的哪些生活小事？请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可以自己概括）。 第一部分（第1段），写鲁迅先生的笑声——明朗。 第二部分（第2段），写鲁迅先生走路的特点——轻捷。 第三部分（第3-13段），写“我”到鲁迅先生家中做客的情形。 第四部分（第14-17段），写鲁迅先生开玩笑。 第五部分（第18-23段），写“我”遇到难得的晴天，高兴地跑到鲁迅先生家中表达自己愉快的心情，得到许先生和鲁迅先生的理解。 第六部分（第24-26段），写鲁迅先生认真阅读青年人的来信。 第七部分（第27-30段），写鲁迅先生对成绩的淡泊态度。 第八部分（第31-34段），写许先生的忙碌，从侧面突出鲁迅先生的忙碌。 第九部分（第35-40段），写看电影往返途中的鲁迅先生。 第十部分（第41、42段），写鲁迅先生别样的休息。 第十一部分（第43-54段），写鲁迅先生一天的生活起居。 第十二部分（第55-60段），写鲁迅先生尝鱼丸，表现了鲁迅先生实事求是的精神。 第十三部分（第61-63段），写鲁迅先生亲自包要寄出的书。 第十四部分（第64-67段），写鲁迅先生不顾病重，忘我工作。 6、品读细节 （1）通读全文,说说课文记叙了鲁迅先生日常生活中的哪些小事。 文章由15件小事连缀而成,内容涉及鲁迅先生的日常起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等四个方面。 ①鲁迅的笑。②鲁迅走路的姿态。③深夜交谈。④鲁迅先生的饮食。⑤鲁迅打招呼。⑥会心一笑。⑦读青年来信。⑧处理校样。⑨许先生的忙。⑩看电影的路上。休息。工作时间。吃鱼丸。亲自包要寄的书。不顾病重忘我工作。 （2）作者在文中对鲁迅先生进行了大量的细节描写，找出一些你觉得描写特别精彩的人物细节，并思考从中你看到了一个怎样的鲁迅先生？ 示例 1 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说