第1课《邓稼先》教案-部编版语文七年级下册.docxVIP

人教版七年级下册第一课《邓稼先》教案 一、教学目标 1、搜集、了解有关邓稼生平事迹及爱国敬业奉献的精神品质。 2、品析重要词句，结合人物评价与历史背景，学习邓稼先的科学精神与无私奉献的品格。 3、体会文章平实真切的语言风格和短句分段的结构特点，体会作者对邓稼先的深厚情感。 二、重点难点 1、品析重要词句，结合人物评价与历史背景，学习邓稼先的科学精神与无私奉献的品格。 2、体会文章平实真切的语言风格和短句分段的结构特点，体会作者对邓稼先的深厚情感。 三、教学过程 （一）新课导入 当我们脑海中浮现中“原子弹”这个词时，你会联想到什么？想到它爆炸的巨大威力？想到它对国防安全的重要，还是想到它涉及的复杂原理？无论我们想起什么，都不能忽略在它背后默默付出的人们。正是他们，让我们的国家更加强大，让我们的生活更安稳。 “踏遍戈壁共草原，三十五年前。连克千重关，群力奋战君当先。捷音频年传，蔑视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。” 这是张爱萍将军在悼念我国著名物理学家、中国核武器研制工作的开拓者核奠基者邓稼先时所写的词，高度概括了其生平及贡献。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位对祖国、对民族做出了杰出贡献的科学家，今天就让我们一起学习《邓稼先》。 （二）人物介绍 杨振宁：本文是邓稼先的好友杨振宁写的一篇人物传记。1986年7月29日，邓稼先病逝，这位战斗在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的逝世，杨振宁无比悲痛。为了缅怀好友，他以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。 邓稼先：（1924.6.25—1986.7.29）中国科学院院士，著名核物理学家、核武器科学和技术专家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型武器的研发做出了重要贡献。1924年6月25日生于安徽怀宁县, 1941年考入西南联合大学物理系。1948年至1950年，美国普渡大学获得物理学博士学位，毕业当年毅然回国。他是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，领导许多学者和技术人员，成功设计了中国的原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。在一次实验中，受到核辐射，身患直肠癌，于1986年7月29日在北京不幸逝世，终年62岁。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。 预习检查 重点字 元勋（xūn） 奠基（ diàn ） 选聘（ pìn） 昼夜（zhòu） 挚友（zhì） 筹划（chóu） 宰割（zǎi） 开拓（tuò） 彷徨（páng） 颤抖（chàn） 2.多音字 殷红 yān 鲜红xiān 殷切 yīn 鲜为人知 xiǎn 3.四字词语 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。（褒义） 鲜为人知：很少有人知道。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 家喻户晓：每家每户都知道。 锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知。 引人注目：形容人或者事物不一般，能吸引人们注意。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。 速读全文，梳理内容 整体把握文章结构:作者巧立小标题，运用板块并列的结构将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮豪迈，伟大而崇高。 请同学们速读全文，概括板块内容，初步感知人物形象。 全文的引子 从一百多年来的中国历史引出了主人公—邓稼先，点明邓稼先是为民族转变做出巨大贡献的科学家。 黑暗、悲惨、屈辱、任人宰割、有亡国灭种的危险。当时八国联军侵占了我国大部分的土地，掠夺我们的财物、屠杀我们的百姓，中国沦为半殖民地半封建社会。 邓稼先就是在这样的背景下开始两弹的研究。那么请问同学们你们知道“两弹一星”分别是什么吗？ “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。其中一弹是指原子弹，后来变为原子弹和氢弹的合称，另一弹是导弹。“两弹一星”后来也被泛指为我国近代在科技、军事领域等独立自主、团结协作、创业发展的结果。“两弹一星元勋”是指为中国两弹一星事业做出突出贡献的23位科学家。 简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献 概述了邓稼先的工作业绩，点出其杰出的成就—在他的领导下，中国的“两弹”（原子弹和氢弹）设计成功。 正如文中所言，两弹的成功研制