教师语言文字应用能力培训方案.docxVIP

教 师 语 言 文 字 应 用 能 力 培 训 方 案 （本培训方案长期生效） 为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力 推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教 师语言文字培训方案。 一、指导思想 通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政 策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师 生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范 字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动 学校语言文字工作整体水平的提高。 二、工作目标 通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学 和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教 学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字 规范率 100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。 三、主要工作及措施 （一）健全机构，完善制度管理。 建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话等级证书上 岗、晋级、评先制度，“推普周”开展系列活动的制度，校内规范 用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制度等。力 争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。 着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优 评先等各项工作中落实语言文字工作目标。 （二）做好普通话知识宣传教育工作。 充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析 易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。 （三）做好教师普通话培训、考核工作。 将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要 求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以 上；其他教师达到二级乙等及以上。），若不能达标，将视为不合 格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。 将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，教 师语言文字能力培训主要有以下要求：1.普通话成为教师教学用语 和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。2.板书、备课等书写认真、规范，不出现异体字、错别字。3. 能指导学生进行口语交际。4.能对学生进行书写指导。5.对学生朗 读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。 （四）注重日常渗透，开展系列活动。 组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴 宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。 每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基 本功培训测试工作，以测促训，以训保质。 开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化 师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵 比赛、教师说课比赛等。 让普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活 动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交 谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时，要求使用普 通话。教师备课、板书、批改、制作试卷必须用规范字。