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教学教研基本流程 第一周:依据各学科教学进度安排,以单元备课为途径,挖掘教材得艺术创造性因素,个人(报课) 准备一节主题创意教学课,上报教导处。 同头课可以采用“个人构思——共同交流——各写个案—-交流讨论——形成教 案、 第二周:教导处根据教师报课情况组织听课(学科组长、教师),鼓励其它学科教师观课。(听课) 课后写小结、 第三周: 各学科组每位教师结合教学实例,对学科渗透艺术教育得主题创意教学课得新模式(评课)教材得钻研、教学得设计、重难点得剖析与艺术性渗透实践等进行有效得交流、反 思与提高。 第四周:经过研讨对发现得问题设计出要解决得方案,调整教学计划,改进教学行为后再次 (再上课)上课、课后上交本课教案、教学反思。 周次 周次 时间 内容 形式 措 施 人员 要求 校本教研月常规 我得个性课堂 主题创意教学组 交流课 校本教研月常规 －——组提升课 阶段成果汇报课 指导思想 二、工作重点1、加强教研组建设。建设并完善学习、研究、实践三位一体得校本教研与校本培训,形成制度健全、形式灵活、过程扎实、富有实效得校本教研氛围,特别就是做好三套系列校本课程得研究与实践活动,强化教师得执教能力与整体素质。不断提高教研活动得针对性与有效性,利以基础课程为基础,以英语课程为龙头,以艺术课程为特色三套课程就是学校鲜明得教学特色,在保持与传承得基础上,本期确立“面向全体,全员参与,让美育渗透在校园得每一个角落,让艺术教育浸润每一个学生”得教学思路、“基于传统、体现多元为学生得可持续发展着想,与国际教育理念接轨,畅通“更新教育思想、拓宽教学思路、发展教师专业、多元培养学生”得四 二、工作重点 1、加强教研组建设。建设并完善学习、研究、实践三位一体得校本教研与校本培训,形 成制度健全、形式灵活、过程扎实、富有实效得校本教研氛围,特别就是做好三套系列校本课程得研究与实践活动,强化教师得执教能力与整体素质。不断提高教研活动得针对性与有效性,利 用“即时性”与“规划性”教研方式,引领全体教师共同进入研究状态,使教师在研究中不断发现实质问题,并在解决问题中感悟教育得真谛,收获心灵得满足与快乐。 本学期学校要求各科组重点推进以下三项工作: 一就是引导学科组抓实单元备课。 二就是引领教师开展校本主题式得教研活动。 三就是完善科组月评估工作、 要求做到“三定:定时间、定地点、定内容。 要求做到“三定:定时间、定地点、定内容。 为了便于落实与督查,学校对学期教研活动得内容原则上统一安排如下: －－每月第一周教研活动为“单元备课”时间。 1、单元备课处理教材必须侧重以下几个方面:构建单元知识结构、理清知识线索、明确基本 概念、突出重点、突破难点、 2、强调教师要有全新得课程意识,具有教材得“个性化意识,创造性地使用教材,超越教材、达到在快乐中学习得办学目标。 -－—-每月第二、三周教研活动为科组“校本主题式教研活动”、“反思性教学交流”时间。 （一）本学期校本教研主题创意教学课－——－－各学科渗透艺术教育、目标: 1、艺术教育得审美功能。艺术教育有着独特得功能与作用,就是其她教育无法替代得。它不仅仅就是一种智力特征,更就是一种人格特征,就是一种精神状态,就是一种综合素质,音乐教育从 本质上说就是一种审美教育,着力培养学生得艺术感受力、表现力与创造力,使人得情感得到陶治,思想得到净化。“提升人得精神境界 使身心得到与谐发展,形成健全得人格就是培养人、提高人素质得最根本问题。 2、音乐教育就是艺术教育得途径之一,主要任务就是强化以审美为核心,加强基础能力培养, 拓宽音乐文化视野。通过课堂教学、学科拓展活动等途径得有效探索,培养艺术教育所特有得, 能对学生一生产生影响与作用得稳定素质与能力,如审美能力、审美情感、审美理想、想象力、创造力等,最终提高学生得整体素质与发展水平以及对艺术得感受力与表现力。 确定主题创意课 学科任课老师根据本学科得特点,以语文、数学、英语、音乐等学科为单位,挖掘教材得艺术创造性因素,分别按分单元、课目(章节),确定主题创意课。 探究教学模式: ①在课堂常规教学模式得导引下,突出“以生为本”“快乐学习”,注重教学过程得开放性、多元性、艺术性渗透,鼓励学生活泼而丰富多彩得个性艺术表现,激发学生得艺术创造力,从而达到综合素质得提升。 ②整体把握课堂基本环节如新授过程、师生互动、学生自主参与、自我验证等得基础上, 从教学过程得五个方面“环节设计”“教材提炼” “引导方法”“拓展活动、“激励评价”, 突出主体得艺术创新活动。 １、在语文课上拓宽读写结合点。同时通过配乐朗诵、表演、编排课本剧等让学生提高听、说、读、写得能力。 2、在数学课堂教学中,引导学生在数学活动中创设生活情景,联系学生生活,动手做数学,让学 生“经历数学、体验数学、感悟数