对顶角教学设计.docxVIP

基于课程标准、中招视野、两类结构” 教案设计 教学内容：对顶角 课型：新授课 主备人： 修订： 备课时间： 一、学习目标确定的依据 1、课程标准 理解对顶角的感念，探索并掌握对顶角相等的性质。2、教材分析 本节课是初中数学华师大版七年级下册第 5 章相交线与平行线的第一部分的第一课时，本节课安排学生学习相交线中的对顶角，为进一步研究两条直线被第三条直线所截而构成的“三线八角”打下基础，这样安排符合学生的认知规律，由浅入深由易到难，为下一步学习平行线的性质及其判定作好准备，有着承上启下的作用。 3、中招考点 在中招考试的命题中，对顶角主要是与其它几何知识点进行考察，考查题型一般为填空题或解答题，且每次考试都会涉及到。 4、学情分析 本节课的教学对象是初一学生，他们对图形只是初步认识，抽象思维能力还较差， 所以识别对顶角对他们还是较为困难的。 二、学习目标 1、能准确理解对顶角的概念，会在图形中识别对顶角。 2、能运用对顶角的性质进行简单的计算。 三、评价任务 1、向同桌说出对顶角的概念，能在图中表示出来，准确判断所给图像中两个角是否是对顶角。 2、正确解决对顶角的相关习题。 四、教学过程 学习目标 自学指导一：  教学活动 评价 要点  两类结构 1、自学内容：课本 160 页——161 页例 1 上面的 学习目 内容。 2、 自学时间：4 分钟。 3、 自学方法：看课本，合作探究。 4、自学要求：自学后能完成下面自学检测练中的习题。  全 班 两条相交 90% 的 线 学 生 标一：能 能 准 自学检测练一 对邻说出对 1.具有相同的 ，且一个角的两边 确 说顶角的 与 另 一 个 角 的 两 边 互 出 概 对 邻 角角概念，会 为 ，我们把这样的两个 念，能 顶 补 角 角 在图形 角叫做对顶角。 准 确 中识别 2.下列说法正确的是（ ） 判 断对顶角。 A.有公共顶点的角是对顶角 B. 相等的角是对 所 给 图 像 顶角 中 两 C.对顶角一定相等 D. 不是对顶 个 角 角的角不相等 是 否 两条直线相交成对 对顶角，三条直线 是 对 相交成 对对顶角，四条直线相交成对 顶角 对顶角，n 条直线相交 成 对对顶角。 直线 AB，CD 相交与 O，如果∠AOC=35°那么其它 三 个 角 的 度 数 分 别是 ， ， 。  牢记：两条直线相交， 才能产生对顶角 对顶角：如果一个角的两边是另一个角的两边的反向延长线， 那么这两个角互为对顶角。 对顶角满足的条件： ① 相等的两个角 ②有公共顶点且一角的两边是另一角两边的反向延长线. 自学指导二 1、自学内容：课本 161 页例 1 与例 2。 学习目标二：能运用对顶角的性质进行简单 的学 的 学 生 能 正能 确准 确 的 找复 出杂 图 形 中 那 在解决实际问题中： 两角 个互 （1）根据对顶角的概 为 对 念找出一组对顶角 顶及 角在 （2）根据对顶角的性 图 形 质解决实际问题。 中 几 有 对 （3）将生活实际问题 对 顶 转化成数学中的图形  ?2、自学时间：3 分钟。 ? 2 、自学时间：3 分钟。 ? 3 、自学方法：看课本，合作探究。 ? 4 、自学要求：看懂例题的解法，能完成 1、如图,直线 a、b 相交，若∠1=40°,求 ∠2、 ∠3、∠ 4 的度数。 a b1 2 b 4 3 ２、已知：如图,直线 a、b 相交，试说明:∠1= ∠3、 ∠2=∠4 a 有 80% o b 1 2 4 3 3、如图，小明想要测量他家房子两堵墙的角度， 可他不知道怎么测量，你能帮他解决这个问题 吗？ 角，并借 助 对 顶 角 的 性 质 解 决 相 关问题 并加以解决。 三、当堂训练： 1、判断题 有公共顶点且相等的两个角是对顶角。（ ） 两条直线相交，有两组对顶角。 （ ） 两条直线相交所构成的四个角中有一个角是直角，那么其余的三个角也是直角。 （ ） 2、选择题 （1）如右图直线 AB、CD 交于点O，OE 为射线，那么（ ） A、∠AOC 和∠BOE 是对顶角； B、∠COE 和∠AOD 是对顶角； C、∠BOC 和∠AOD 是对顶角； D、∠AOE 和∠DOE 是对顶角。 （2）如下图，直线 （2）如下图，直线AB、CD 交于 O， OE 是∠BOC 的平分线且∠BOE=50 度，那么∠AOE=（ ） （A）800；（B）1000；（C）1300 A （D）1500 .了 r D.. / , E 户 B.. 3、填空 如图，直线 AB、CD 相交于 O，∠AOC=80° ∠1=30°；求∠2 的度数. o B