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同底数幂的乘法的数学教课设计 [课题] 义务教育课程标准实验教科书数学（北师大）七年级下册第一 章第3节 一、教课目标： 、在必定的情境中经历探究同底数幂的乘法运算性质的过程进一步领会幂的意义发展推理能力和有条理的表达能力 、认识同底数幂的乘法运算性质并能把解决一些简单的实质问 题 二、教课过程实录：（铃响上课） 教师：在an这个表达式中an 当an作为运算时又读作什么 学生：a是底数n是指数an又读作a的n次幂 教师：（多媒体投影出示习题）用学过的知识做下边的习题在做题的过程中间仔细察看踊跃思虑相互研究看看能发现什么 计算: (1)22×23(2)54×53 (3)(3)2×(3)2(4)(2/3)2×(2/3)4 (5)(1/2)3×(1/2)4(6)103×104 (7)2m×2n(8)(1/7)m×(1/7)n(mn是正整数) （学生开始做题相互研究、议论氛围热情教师巡视、指点待学 生充分议论有所发现后发问有何发现） 学生A：依据乘方的意义能够获得： (1)22×23=25 (2)54×53=57 (3)(3)2×(3)2=(3)5 教师：方才A同学说出了依据乘方的意义计算上边各题所得结果计算能否正确 学生：计算正确 教师：经过方才的计算和研究发现什么规律性的结论了学生B：不论底数数只需底数同样结果就是指数相加教师：请你举例说明 学生B到前边黑板上板书： 22×23=（2