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【高中数学】高考文科数学复习方法和技巧 1.强化“三基”，夯实基础 所谓“三基”就是指基础、基本技能和基本的思想，从近几年的可见“出活题、考基 础、考”仍是命题的主导思想。因而在时应注意加强“三基”题型的训练，不要急于求成， 好高骛远，抓了高深的，丢了基本的。 学生必须深化对“三基”的认知、掌控和运用，高题改革的重点就是：从“科学知识 立意”向“能力立意”转型，大纲明确提出的数学学科能力建议就是：能力就是指能力、 运算能力、空间能力以及课堂教学能力和技术创新意识。 新课标提出的数学学科的能力为：数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，数 学探究能力，数学建模能力，数学交流能力，数学实践能力，数学。 学生备考基础知识必须把握住本学科内各部分内容之间的联系与综合展开重新组合， 对所学科学知识的重新认识构成一个较为完备的结构，达至“牵一发而动全身”的境界。 强化基本技能的训练要克服“眼高手低”现象，主要在速算、语言表达、解题、反思 矫正等方面下功夫，尽量不丢或少丢一些不应该丢失的分数。 必须著重基本数学思想方法在日常训练中的扩散，逐步提高的思维能力。 夯实解题基本功。 中考 复习的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的一个片面做法是，只抓解题的 知识因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力 因素、经验因素、非因素。学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误和策略性 错误和性错误。 数学中考历年来注重运算能力，运算必须娴熟、精确，运算必须简便、快速，运算必 须与推理小说结合，必须合理，并且在备考中要有意识地培养书写规范，抒发精确的良好 习惯。 2.全面复习，系统整理知识，查漏补缺，优化知识结构 这就是第一阶段备考中必须重点化解的问题。学生在这一过程应当牢牢把握住以下几 点：①概念的精确认知和实质性认知;②基本技能、基本方法的娴熟和初步应用领域;③公 式、定理的正逆推论运用，狠抓相互的联系、变形和充分运用。 经过全面复习这一阶段的努力，应使达到以下要求：①按大纲要求理解或掌握概 念;②能理解或独立完成课本中的定理证明;③能熟练解答课本上的例题、习题;④能简要 说出各单元题目类型及主要解法;⑤形成系统知识的合理结构和解题步骤的规范化。 这一阶段的轻易效益就是文凭得优，其显然目的就是为数学素质的提升准备工作物质 基础。深入细致搞好全面备考，才谈得上灵活性和综合性，就可以适应环境中考踩分点多、 覆盖面广的特点。 这一阶段复习的基本方法是从大到小、先粗后细，把教学中分割讲授的知识单点、知 识片断组织合成知识链、知识体系、知识结构，使之各科内容综合化;基础知识体系化;基 本方法类型化;解题步骤规范化。这当中，辅以图线、表格、口诀等已被证明是有益的， “习题化”的复习技术亦被证明是的，如，基本内容填空，基本概念判断，基本公式串联， 基本运算选择。 3.强化对科学知识交汇点问题的训练 课本上每章的习题往往是为巩固本章内容而设置的，所用知识相对比较单一。复习生 对知识交汇点的问题应适当加强训练，实际上就是训练学生的分析问题解决问题的能力。 必须构成有效率的科学知识网络。科学知识网络就是科学知识之间的基本联系，它充 分反映科学知识出现的过程，科学知识所必须提问的基本问题。构筑科学知识网络的过程 就是一个把厚书(课本)念厚的过程;同时通过综合备考，还必须把厚书念薄，这个薄，必 须比课本更扩充，在课本的基础上重新加入一些更宏观的重新认识，更个性化的认知，极 具操作性的解题经验。 综合性的问题往往是可以分解为几个简单的问题来解决的，这几个简单问题有机的结 合在一起。要解决这类考题，关键在于弄清题意，将之分解，找到突破口。由于课程内容 的变化，使知识的交汇点出现了新动向，如从概率统计中产生应用型试题，从导数应用中 与函数性质的联袂，从解析几何中产生与平面向量的联系、立体几何、三角函数、数列内 容中渗透相关知识的综合考查(如三角与向量的结合、数列与不等式结合、概率与数列内 容的结合)等。 4.不搞出题海获胜，著重题目的质量和处置水平 如果采取题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试，其结果是步入了“低、重负担、 低质量”的恶性循环的怪圈。应该控制总题量，不依靠题海取胜，当处理的题目达到一定 的数量后，决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水 平。 ①学生对立意多样、结构