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益智区察看记录 益智区察看记录益智区察看记录【篇一】察看地点:益智区 察看时间:随机察看 察看对象:刘x 察看过程:最近在益智区投放了筷子,结合益智区的数学盒进行按数夹物的活动。我和他们一 起玩,以便指导幼儿用筷子的方法。我说:“我先夹”,于是在“1的”盒里夹了一个小球,其他的孩 子依次夹取,到赵元辰时,已是最后一个数字“6”,我问:“这是几？”元辰说“是8”其他的孩子说 “不对、不对”,元辰又说:“是9”。我就问旁边的刘畅:“他说的对吗？”刘畅脸都红了,紧张的 说:“不知道”。于是我们又把那个数字儿歌背了一遍,元辰才改了过来,我们又持续夹起来。 解析:元辰在各种活动中表现比较突出,他接受能力较强,爱动脑子。我原想就指导刘畅的,刘 畅对数的观点较模糊,因此平时对他的指导较多,但是在区角活动中,发现了元辰(我认为他很 理解)对数仍是模糊的,对数还有混淆,这也说明有部分幼儿对数的认识不是特别清楚,在集体 活动中不易发现,因为在集体活动中幼儿易模拟和从众,使老师不能全面的认识每个幼儿。 举措:在生活的各环节加强对数字的认识,在地域活动时多察看幼儿,指导幼儿对数的实际意 义的认识,并做有效记录,小组活动时全面认识每个孩子的发展的程度,益智区更换材料,增强 趣味性,提高幼儿学习的积极性。 【篇二】所在地域:益智区 幼儿活动情况记录: “老师,我不会打结。”欣欣一脸的愁容向我请教。“欣欣你已