基于核心素养的小学语文课外阅读策略分析-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019015期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

要求学生通过提纲的形式将说理内容层次化、清晰化，使学生的思维清晰起来；二、加强思 交流谈论，慢慢地让学生学会论述。 维层次的训练，教师可指点思维条理化的基本形式，或从浅到深，或从易到难，或从特殊到 三、结论 一般，或从现象到本质。这样，就有助于学生掌握思维条理化的一般规律，从根本上改变 要想从根本上提高高中生的议论文写作能力，就一定要从他们的认识规律出发，注重 条理不清的弊病。 写作全过程的教授；另外教师在讲解议论文的写作时要注重将限时与非限时二者相结合； ４