培养小学生高效完成数学作业的策略探讨-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019015期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

动学生很快就理解左右就在我们的身上都能找到。 到小兔子家了。或者先向右走２格，再向上走３格。反过来，如果小兔子要到小猫家作 根据教材要求按照左右位置关系，摆一摆熟悉的文具，并能够运用左右来正确识别其 客，应怎样走呢？这样启发学生思考并运用“上下”、“左右”描述行走路线。 位置关系。在具体的操作中进一步体会到左右的相对性。 总之，认识前后、上下、左右等内容是“图形与位置”的启蒙知识，也是空间直角坐标 课前先让学生准备好学具：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、卷笔刀等。课上学生根据老师 系